中班绘画大头贴教案
作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的中班绘画大头贴教案,希望对大家有所帮助。
中班绘画大头贴教案1
教学目标:
1.能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。
2.观察五官的状态,画出五官大头贴,表现出哭笑生气几种表情。
3.学习画人物头像。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动重点:
学习画人物头像,画出五官大头贴,提高动手能力。
活动难点:
画出表现出哭笑生气几种表情。
活动准备:
纸笔、镜子、范画。
活动环节:
1.画结构—运用示范法,示范怎样画七星瓢虫。
2.画身子,画一个大圆。
3.画头部,形成另一个小半圆3.画触角;4.画背部,也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;5.分布背部圆点,对称的装饰性强;6.示范上色。
一、观察讨论。
—运用观察法,自己的五官的主要特征。
照镜子:做哭笑生气的表情的脸谱,观察五官位置变化。
二、贴脸谱:让幼儿尝试用绒布教具粘贴出哭、笑、生气的表情。 —通过实践操作让幼儿了解动物哭、笑、生气的表情。
三、师示范绘画人物头像。《给自己画像》
指导幼儿画出自己三种表情的头像,重点引导幼儿表现不同表情时的眼、嘴的形态变化。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
活动延伸:
回家画一副《我的爸爸》或《我的妈妈》提高幼儿自主学习的能力,并更亲近家人、朋友。
活动后建议:
本活动是幼儿第一次画人物形象,幼儿通过观察自己的五官,并观察自己哭、笑、生气的表情进行作画。教师示范部分表情的画法,其余的表情让幼儿自己想象并展开自由作画。可能是第一次画人物形象,幼儿对五官的比例掌握得不太得当,以后的教学中还需多鼓励幼儿多画人物形象。
活动反思:
本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系,材料越多样,幼儿的发散性思维越好。
幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作,满足不同幼儿的需求,让每一个幼儿的创意都各不相同,让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性,尊重每位幼儿个体学习的方式,充分体现教育的民主性。
中班绘画大头贴教案2
教学目标:
1.能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。
2.观察五官的状态,画出五官大头贴,表现出哭笑生气几种表情。
3.学习画人物头像。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动重点:学习画人物头像,画出五官大头贴,提高动手能力。
活动难点:画出表现出哭笑生气几种表情。
活动准备:
纸笔、镜子、范画。
活动环节:
二、画结构--运用示范法,示范怎样画七星瓢虫。
1.画身子,画一个大圆。
2.画头部,形成另一个小半圆
3.画触角;
4.画背部,也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;
5.分布背部圆点,对称的装饰性强;
6.示范上色。
一、观察讨论。--运用观察法,自己的五官的主要特征。
照镜子 :做哭笑生气的表情的脸谱,观察五官位置变化。
二、贴脸谱 :让幼儿尝试用绒布教具粘贴出哭、笑、生气的表情。 --通过实践操作让幼儿了解动物哭、笑、生气的表情。
三、师示范绘画人物头像。《给自己画像》
指导幼儿画出自己三种表情的头像,重点引导幼儿表现不同表情时的眼、嘴的形态变化。四、幼儿作画,教师巡回指导。
活动延伸:回家画一副《我的爸爸》或《我的妈妈》提高幼儿自主学习的`能力,并更亲近家人、朋友。
活动后建议:
本活动是幼儿第一次画人物形象,幼儿通过观察自己的五官,并观察自己哭、笑、生气的表情进行作画。教师示范部分表情的画法,其余的表情让幼儿自己想象并展开自由作画。可能是第一次画人物形象,幼儿对五官的比例掌握得不太得当,以后的教学中还需多鼓励幼儿多画人物形象。
活动反思:
本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的 制作行为有着十分密切的关系,材料越多样,幼儿的发散性思维越好。
幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作,满足不同幼儿的需求,让每一个幼儿的创意都各不相同,让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性,尊重每位幼儿个体学习的方式,充分体现教育的民主性。
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