绘画魔奇魔奇树反思
《魔奇魔奇树》创作于上世纪七十年代初,以下是“绘画魔奇魔奇树反思”,希望给大家带来帮助!
活动目标
1、 倾听故事,理解故事情节及故事表现勇敢品格的内涵。
2、 大胆、清楚地表达自己对故事的理解和想法。
活动过程
一、师幼谈话,引出主题
小朋友们,你有害怕的事吗?有一个小朋友和你们一样大,他害怕的事情和你们不一样,我们来听听看。
二、熟悉故事,了解内容
教师出示挂图,分段讲述故事并提问。
1、出示挂图一,讲述故事第1~3自然段。
提问:故事里提到那些人?豆太每天晚上都要做什么?爷爷又要怎么做?
2、讲述故事第4~6自然段。
提问:里面有棵什么样的树?怎么样的人才能看到魔奇魔奇树?豆太认为自己能看到吗?
3、出示挂图2,讲述故事第7~9自然段。
提问:晚上发生了什么事?豆太是怎么做的?他看到了什么?
4、出示挂图3,讲述故事第10~11自然段。
提问:爷爷说了什么?豆太敢一个人去小便吗?
三、进一步熟悉与理解故事
1、幼儿阅读故事,说说画面表达的内容。
2、请幼儿边听故事边阅读图书上的相关画面。
3、交流讨论:你认为豆太是个勇敢的孩子吗?为什么?
勇敢的小孩会做些什么事?
四、经验延伸
教学反思
魔奇魔奇树》这个故事讲述了一个原本非常胆小的孩子,不敢在黑夜里独自上厕所,不敢看一眼屋外的魔奇魔奇树,但因为对爷爷的爱和关心,为了爷爷把一切的恐惧和担忧都不得不抛到脑后,勇敢的在黑夜里下山帮爷爷请来医生这样一个故事。在备课的过程中,我发现,这个故事实在是太长了,而且,这是一个日本流传的.民间故事,有一些内容含有当地日本的特色比如榻榻米,这些部分幼儿不是非常理解,因此,我对故事进行了稍微的改动,使故事更加的贴合幼儿的经验。整个环节进行得非常的顺利,唯一的问题出现在最后,我问幼儿勇敢的孩子会做什么事,不知是不是之前的故事将一部分的幼儿的思维禁锢了,有一个孩子站起来说,勇敢是一个人在晚上跑出去,然后接下来一些孩子的回答完全偏离了勇敢的定义。幼儿都觉得故事里面的豆太是勇敢的,也因此有了一种学习豆太勇敢的想法,但是,幼儿对于勇敢的理解太狭隘了,还是需要教师进一步的引导。
我在讲述过程中的时候,因为对故事的掌握程度还不够,在讲述第二部分的时候,有点乱套了,所以在讲的时候有点乱,幸好后来及时调整了思路,结合图片。
整个活动下来,气氛还是非常的活跃的,特别是问到他们自己最害怕的事情的时候,都能踊跃的表达自己的意见。
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