高中音乐《二泉映月》教学设计
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的高中音乐《二泉映月》教学设计,欢迎大家分享。
一、教学目标
1、能够体验和感受民间音乐家华彦钧倔强、刚毅的性格,同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。学生能够树立热爱生活的态度。
2、通过聆听、小组合作的形式,学生能够提升音乐审美能力。
3、了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格,通过对比、分析,加深体验音乐的内涵。
二、教学重难点
重点:
欣赏《二泉映月》,感受乐曲的意境。
难点:
音乐要素与音乐情绪之间的关系。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1、播放音频《光明行》,学生观看并思考:乐曲的情绪是怎样的。
2、教师总结:乐曲是一首振奋人心的进行曲。乐曲气势恢宏,旋律明快坚定,节奏富于弹性。进而导入课题。
(二)初步感知
1、播放乐曲《二泉映月》并提问:乐曲的情绪和速度是怎样的。学生自由回答,教师进行总结:阿炳的《二泉映月》等音乐作品,在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌,透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息,必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
2、教师简单介绍乐曲创作背景以及分段。
(三)分段欣赏
1、播放乐曲引子部分并提问:作者表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎穷?从哪里可以体现。学生自由回答,教师进行总结:乐曲的开头部分以四拍组成的短小音调作为开端,以一个下行音阶式短句,发出了一声饱含辛酸的叹息。二胡以轻微的声音,低沉含蓄内在的音色,把听众引入到音乐所描写的意境中。
2、请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。
3、播放乐曲的第一部分并提问:这一部分的情感有什么变化?学生自由回答,教师进行总结:第一主题的旋律在二胡的中低音区进行,低沉压抑,音域不宽,曲调线以平稳地级进为主,稍有起伏,表现了作者心潮起伏的郁闷之情从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。第二主题与第一主题对比鲜明,利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏,表现了作者对旧社会的控诉,也体现了他不甘屈服的个性。此后的五个段落是围绕着第一段两个主题的五次变奏:它通过句幅的扩充和减缩,并结合曲调音域的上升和下降,表达出音乐的渐次发展和推进。主题变奏随着旋律的发展时而深沉,时而激昂,时而悲壮,时而傲然,深刻地展示了作者的辛酸与痛苦,不平与怨愤。
4、在教师带领下演唱主题部分,注意表现不同的音乐情绪。
5、播放乐曲剩下的片段,由学生进行小组讨论乐曲营造的意境。师生共同总结:乐曲的清晰变化幅度很大,结束在轻奏的不完全终止上,好像无限的惆怅与感叹,声音更加柔和,节奏更加舒缓而趋于平静,给人以意犹未尽的感受。
6、再次播放《二泉映月》,感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。带着这样的感觉再次聆听乐曲。
(四)巩固提高
1、介绍乐器二胡。
2、《二泉映月》以凄苦哀怨的音调,叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。一开始是一个简短的引子,接着作者的感情由沉思到感慨以至怒号那血泪的控诉,使听者无不为之动容。请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画。并讲解你的作画意图。
(五)课堂小结
今天,我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》,通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识,更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果,还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神,同时他的作品给我们留下了极为宝贵的精神文化遗产,课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲,更深的了解我国的民族音乐文化。
四、板书设计
略
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