音乐活动:《两只小鸟》
今天我在班上上了一节音乐活动《两只小鸟》,这节课是一节韵律比较欢快的音乐,我做了两只不同颜色的小鸟,先让幼儿认识小鸟,一只叫丁丁,一只叫东东,跟小鸟打招呼,然后利用故事导入,两只小鸟坐在小树上,它们发生了什么事情呢?我们一起听听看,老师唱第一遍,让孩子认真听,回答老师的问题。老师唱完之后,提问它们发生了什么事情呢?老师把歌词串一遍,让幼儿跟着老师学习读歌词。教幼儿唱歌,边唱边教幼儿动作,这样小朋友比较容易记住歌词,最后让幼儿跟着钢琴唱一遍,听录音机,加上动作唱一遍。
优点:老师做了两只不同颜色的小鸟,这样小朋友比较容易记住歌词里面的丁丁和东东。故事导入,环节紧扣,幼儿比较容易学会,加上给这首歌编排了简单的动作,孩子很快就学会了。
缺点:老师应该适当的引导孩子,给孩子一些创新的机会,比如拍动作的时候,丁丁飞走了,用我们的小手作小鸟,小鸟是怎么飞的,让表现好的幼儿进行表演,然后我们学他的动作,整个课都是老师在说,在唱,适当给孩子一些表现的机会。
音乐活动:《两只小鸟》2活动目标:
1.在游戏中学习演唱歌曲。
2.能用动作表现歌曲,体验游戏的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小鸟、小树的图片,PPT。
活动过程:
一、导入
播放PPT,鸟叫声,引出两只小鸟。
二、学习演唱歌曲
(一)学习歌词
1.教师左右手分别扮演叮叮和咚咚,一边表演,一边有节奏的朗读儿歌
2.幼儿通过游戏掌握歌词
(二)学习演唱歌曲
1.教师配音乐边唱边表演
2.教师分句边唱边表演,向幼儿提问,巩固歌词和旋律
3.教师与幼儿一起边唱边表演歌曲
三、游戏:两只小鸟
小朋友用小椅子来当做小树,幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时,小朋友一边唱一遍根据歌词提示游戏。
活动反思
这节课符合小班幼儿的年龄特点,小班孩子的注意力容易分撒,如果让孩子坐在小椅子上,教师一句一句的教歌词,孩子很快就会坐不住,对学习歌曲缺乏兴趣。而在这节活动中,我用游戏的方式,一开始就吸引了孩子的注意力,每个孩子都乐于参与到活动中来。并且,不需要老师教,孩子就很快的记下了歌词。在分角色表演的活动中,我给与幼儿自由选择的权利,让他们选择自己喜欢的角色,尊重孩子的.选择。在游戏时,我不再是一位指挥者,而是一位参与者,与幼儿融到一起,成为孩子的伙伴,让孩子没有顾虑的游戏。
《指南》有一次告诉我们,要以幼儿为中心,幼儿的学在教师的教之前,幼儿的学习怎样最有效?这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间,幼儿自己探索的结果比老师告诉的更有利于孩子。
音乐活动:《两只小鸟》3活动目标
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2、借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词,借助生活经验用不同的动作表现“相亲相爱”。
3、自由结伴时能接纳不同的同伴,体验与不同的朋友身体接触的乐趣。
活动准备
1、磁性教具一套:“小鸟”两只、“大树”一棵。
2、已学过“鸟飞”的动作,看过幼儿用书:《两只小鸟》。
活动过程
一、复习“鸟飞”的动作。
幼儿听音乐,做鸟飞动作,教师提醒飞优美。
二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》,理解歌词的内容
1、教师引导幼儿观察教具,激发幼儿倾听教师演唱的欲望。
教师:这是什么地方?有谁?听听歌里是怎么唱的。
2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。
教师提问,帮助幼儿理解歌词内容,逐步引导幼儿用歌词来回答。
教师:歌里唱了谁?两只小鸟叫什么名字?发生了什么事?
3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。
教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。
4、教师再次范唱歌曲,幼儿做动作感受歌曲。
三、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
教师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
四、幼儿两两结伴演唱歌曲。
幼儿找朋友。
幼儿结伴演唱,教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。
幼儿交换朋友,教师提醒幼儿找周围的任意朋友,动作要迅速。
幼儿与新朋友边表演边唱歌。
五、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动延伸。
当幼儿熟悉地掌握表演动作后,可以增加间奏,反复、连续的表演,让幼儿接触更多的同伴。
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