[集合]艺术的作文9篇

在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的艺术的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

艺术的作文 篇1

跳动的远古初音，敲响中华五千年文明序曲，这是一章高亢的凯旋之歌！西子湖畔的晨钟暮鼓，奏响善事中国、保境安民的和谐乐章。这些动人的音符，交汇出一首经久不衰的越地长歌！

漫漫历史长河，悠悠中华文化。今天，我观看了《国家宝藏》，了解了宁波的万工轿。

万工轿，是清未民初时期的宁波式花轿，因制造时耗费了一万多个工时，故称“万工轿”。这是民国时期朱金木雕最杰出的作品。轿上雕有数百个人物、花身虫兽、故事场景，配以彩绘镜片玻璃。有“八仙过海”“天官赐福”“魁星点状”等人的场景，数不胜数。这个轿子，把各种各样美好的祝福，都集中在轿子中，祝福将要坐这个轿子的新娘。

看着视频中的万工轿，听着视频中的.介绍，我的脑海中仿佛浮现出新娘出嫁当天的情景：出嫁这天，运送嫁妆的队伍从娘家出发，浩浩荡荡，绵延数十里。最引人注目的是乘坐着新娘的万工轿在队伍的中间，花轿上的木雕人物如同复活一般，随着轿身起伏而姿态万千。整条队伍就像一条红绸带，颇为壮观。

“这么大个工程量的东西，几十年如一日为这样一个东西，那颗匠心，可能不单单是一个艺术品，它可能更是老祖宗留给我们的最宝贵的、最重要的文化遗产和精神财富。”这是万工轿守护人任重对这万工轿发自肺腑的感叹。

是的。清未民初的朱金不惜一切只为了造这个万工轿，本来可以安心开店的他最后资金链断裂，只为了给中国争一口气，这充分体现了他的爱国情怀，也同样说明了中国人民的智慧、结晶！

艺术的作文 篇2

听音乐会一种奇妙的感觉，听音乐让我非常享受，音乐会让我受到艺术的'熏陶。

在我三年级时，我对音乐充满了好奇，在我每一次在家练习时，妈妈都会支持我，使我遇到挫折没有放弃，每天我的房间就像音乐房，装满优美的旋律，姐姐路过都会进来鼓励我，而我每当看见钢琴台上金光闪闪的三级钢琴奖，我就会受到鼓舞，挑战高难度音乐，知道四年级……

那天我上钢琴课时，老师却对我说：“你可以考四级了。”我很惊讶：“啊！不是吧！这都可以？”我一直不相信自己这么快就能升级。当我吧这个消息告诉妈妈时。她便对我开始严格了，周末早上起床我都会练习，一直到中午吃完饭还在练，妈妈就坐在我傍边拿着尺子，当我有弹错，断断续续、不会弹……她都会狠狠地打下来，当我想放弃、流泪时或我给妈妈打时，总会望望三级钢琴的奖状。那我就有动力继续弹。不知不觉地一天下来了。弹了八个小时，眼又花背又酸手又痛，尽管如此我依然坚持每次的练习。知道我睡觉时手依然在空中挥动着。像着了迷似的。

果然功夫不负有心人，最后得到老师的高评，考上了四级。

艺术的作文 篇3

徐悲鸿是中国当代杰出的画家，卓越的美术教育家。他出生于江苏宜兴，幼年随父学画，后赴巴黎入法国国立高等美术学校，精研素描与油画，并先后去英、德、法、意及瑞士观摹学习，吸取了不少世界艺术精华。他擅长中国画、油画，尤精素描。

徐悲鸿画马，堪称一绝。他很喜爱马，最早也是以画马闻名的。他对马的肌肉、骨骼以及神情及动态，作过长期的观察研究，经常在山乡和有马的地方对真马写生，马的速写稿不下千幅。所以他下笔时能作到“全马在胸”，笔墨酣畅。他早年流落上海时，曾画了一幅马，寄给上海美术馆，得到主持该馆的岭南派画家高氏兄弟的赞赏，说：“虽古之韩干，无以过也”。

1934年4月，徐悲鸿应邀到莫斯科举办画展。一天，他应苏联文化局长之请为观众作一次画马的现场表演，他充分运用中国画独有的线条，水墨浓淡相宜，寥寥数笔，一匹势不可挡的奔马便跃然纸上。当时，在场的素有爱马之癖的骑兵元帅布琼尼，拨开人群走到徐悲鸿面前，直率地说：“徐先生，就将这匹马赠给我吧，否则我会发疯的！”徐悲鸿被布琼尼的幽默逗笑了，欣然点头答应。布琼尼高兴地和徐悲鸿热烈拥抱，并大声称赞道：“徐先生，你不仅是东方的一支神笔，也是属于世界的一支神笔。你笔下的奔马，比我所骑过的那些战马更加奔放、健美！”

徐悲鸿画的马落笔有神，奔放处不狂狷，精微处不琐屑，盘骨强壮，气势磅礴，形神俱足。他以周穆王八匹名马为题材所画的《八骏图》，成为这位艺术大师的不朽名作。而其最著名的则是《九方皋相马》，现藏北京徐悲鸿纪念馆。

在徐悲鸿笔下的马，赋予了画家自己的个性和理想。他常借画马抒怀，有所寓意，以寄托自己的悲哀、忧郁、希望和欢乐。这从画面和画上的题词即可清楚地看出，这样的事例不胜枚举。上世纪40年代初，徐悲鸿在抗日战争的战火纷飞中，只身远走南洋，4次举办作品展览，将卖画的全部收入捐献给失去家园的.祖国难民。他在一幅马画上题词：“水草寻常行处有，相期效死得长征。”表达了主张积极抗日的愿望。

1944年在重庆中央大学授课并筹备中央美术学院时，他把卖画的收入多用来帮贫寒的学生、教师和文化界人士，而自己却过着异常艰苦的生活。他在一幅侧面奔马画上的题词是：“问汝健脚果何用，为觅生活竞日驰”，反映着当时的现实境况。1953年，徐悲鸿在北京故居，欢快地挥动墨汁淋漓的画笔，只用了十几分钟，便画出了一匹栩栩如生、四蹄腾空的奔马，并题写道：“山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”。

这充分表达了画家对新中国诞生的神情和发自内心的真诚喜悦。

艺术的作文 篇4

我只是普普通通的学生，但我一直有远大的理想，考上北京电影学院，我知道这是空想，乱想，手上有缺陷，根本就不能在这方面发展，我好伤心，我想拥有属于自己的舞台，可手就否定了一生。也许这是老天故意在折磨我吧！

我真的很难受，我有听到鼓励话，然而，我听到的是父母指责的话语，难道我真的错了吗？我真的只能当整天学习的.机器吗？人生的道路很坎坷，同时也会有许许多多的挫折，感谢好，是他一直在支持我，使我坚强，勇敢的面对一切。

我想拥有属于我自己的舞台，可这只一切只是个未知，我知道，就算我考进了那所大学，可昂贵的学费就给家庭带来困难，我不想给爸爸妈妈出难题，给他们带来压力，哪个天下的父母不疼自己的儿女，爸爸给我说过，我考进去，他和妈妈就算砸锅卖铁都要供我上北电，听到这句话，我心里很滋味，我躲在卧室哭了，我觉得很对不起爸爸妈妈，他们不让我考北电，而是在担心我以后的道路，以后的生活，妈妈也找我谈过话，她说我上初二，应该把心收回来，好好学习文化课，考个好高中，手指有缺陷，是不能在文艺方面发展的……我听不下去了，我放弃不了理想，我喜欢表演，我喜欢跳舞，我喜欢唱歌，我喜欢北京电影学院……

你们知不知道，让我放弃它们是有多难吗？我就像是失去了自由与快乐的小鸟，我真的要放弃我都理想吗？我好为难啊！！谁能帮帮我，我不想伤到父母的心，可不想放弃理想，虽然手上有缺陷，但我会努力，同时会好好读书，学习成绩并不优秀，但我会尽量的努力，争取考个好高中，但是，我想请父母能够原谅我，我真的喜欢北京电影学院，我真的想拥有属于我自己的艺术舞台……

艺术的作文 篇5

接着，我又来到了一间能帮人变高矮的房间。它看上去没有什么特别之处，但进去一看，才发现屋子的地面是倾斜的呢！我站到了左边的角落，妈妈来到右边的角落，爸爸用相机拍下了这一个镜头。我拿过相机一看，吓了我一跳：照片里的妈妈非常高大，而我却出乎意料地矮小。这是为什么呢？我百思不得其解，后来用手机查了一下资料，才似有所悟：原来那是一间根据透视原理加工成的特别房间，地面倾斜，站的远近不同，顶部的高矮差异，再加上欣赏者的角度不同等因素，就造成了这种状态。

“3D魔幻艺术真有趣！”在爸爸的一再催促下，我恋恋不舍地离开了展厅。

简评：“3D魔幻艺术画”以其独有的魅力吸引着小作者，不仅看得仔细，玩得开心，还用笔有重点地记录下了参观时的所见所为所思，表达了喜爱之情。

当热情的的五月迈着青春的步伐向我们走来时，艺术的激情已不容拒绝地走进了我们每一个人的生活，飘扬在校园的每一个角落。

罗曼罗兰说：“艺术是一种享受，是一切享受中最迷人的享受”。我校一年一度的艺术节，无疑是给我们提供了一个享受艺术，放飞心情的空间；一个施展才华，张扬个性的舞台。

每个人都离不开艺术的熏陶。音乐、美术、书法、舞蹈等，都是艺术的种类。我们平时在课堂上学习艺术，在生活中感受艺术。艺术节更是展示自己的.所学、所悟、所感最好的舞台。

当我们景秀中学艺术节的帷幕渐渐拉开时，同学们的艺术激情逐渐展现。那稚气的歌声中，充斥着对艺术的热爱；那稚嫩舞蹈中，跳出了对艺术的向往；那灵动的画笔，更放飞了对艺术的梦想。在这个人人平等的舞台上，每个人都是主角，大家用自己的方式，演绎自己心中的艺术。在无止境的艺术中高举生命智慧的大旗。有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有诗意的飞扬。艺术节是属于每个人的，只要你愿意，艺术的大门将永远向你敞开

艺术节的帷幕正渐渐拉开，我们的梦想才刚刚起航。让我们带着执着的信念，伴着青春的音符，努力开创一片属于我们自己的艺术天空。

艺术的作文 篇6

四月份，学校里要举办艺术节，我想：我双排键不是弹得挺好的吗？要不我也参加比赛吧！我就情不自禁地向老师报了名。回到家里，我和妈妈商量了一下，妈妈说：“佳禾，如果你真的很想参加比赛，我也支持你，虽然那家伙挺重的。”我高兴地大喊：“耶！”

举办艺术节的当天，我的心怦怦直跳，我们提前吃了饭，去周品妙的妈妈办公室化妆。我们兴奋地讨论着自己化妆起来会是什么样子，周品妙生气地说：“都什么时候了，还胡闹！”我们委屈地说：“我们没胡闹呀，我们只是觉得闪光粉抹到脸上不好抹，决定把闪光粉放到面油里沾一沾，再抹到脸上，不是挺好的吗？”周品妙恍然大悟，说：“对不起，我真是错怪你们了。”周品妙赶紧把我们讨论出来的办法告诉了她的妈妈，周品妙的妈妈拍了拍手，说：“佳禾真聪明，这真是一个好办法！”我们赶紧用刚才的办法把这个麻烦的妆给化好了。

化好了妆，我们要去会场了，我的身体抖得更厉害了，因为我最怕上的台就是舞台。但是，我还是让自己稳定了下来，静下心来回顾着动作。同学们带的乐器还真有意思，什么小提琴啦、萨克斯啦、电子琴啦、古筝啦，五花八门。周品妙跟我说：“佳禾，我很喜欢萨克斯哦！”我环顾四周，看到台上闪闪发光的萨克斯像一把金色的喇叭在缓缓地演奏着，顿时听得入了迷。轮到我演奏了，我的心情紧张得像只只想努力缩进壳里的乌龟，不过，我还是努力地把这首《阿里山的姑娘》给弹下来了。那观众们呢？似乎每一个人都不让自己眨一下眼睛，认真地倾听我演奏的'清脆悦耳的乐声，等我弹完了，热烈的掌声传到了我的耳朵里，我顿时感到喜悦无比。

我们回到教室，男同学一见我和周品妙化妆起来像妖精一样，赶紧四散逃命。今天真是我最快乐的一天。

艺术的作文 篇7

我似乎从小就和小提琴结下了不解之缘。第一次看到小提琴时，我就已被它那美妙的琴声所折服了。之后更是专门去学习它。 没有哪一条艺术之路是一帆风顺的，我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好，不然……

我似乎从小就和小提琴结下了不解之缘。第一次看到小提琴时，我就已被它那美妙的琴声所折服了。之后更是专门去学习它。

没有哪一条艺术之路是一帆风顺的，我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好，不然拉出来的音准就会差多了。记得当我开始练小提琴时：

我架起小提琴，刚拉了几分钟，手就已经不知不觉地垂下来了，音也变调了。听到我的琴声，老师不满的皱起来眉，他不满的说：“马哲，手性不能变，一变整首曲子就乱了。”我不好意思地挠挠头。很多人都不知道，我虽然身材很高，但我的手臂却没有力，每次拉琴都坚持不了多久。

在老师的`建议小，我开始去学习打羽毛球增强手臂的力量。而且坚持做基本动作练习，虽然很辛苦，但我还是坚持下来了，一天一天过去，我坚持的时间越来越长。

现在我已经取得了小提琴二级证书。我不奢望自己能成为小提琴家，也不奢望能取得很高的成就，我只想去认真的练习，锻炼我的耐心，也希望我以后的生活有小提琴的声音陪伴。

艺术的作文 篇8

拜读了报刊、专著上特级教师于永正的精彩纷呈、出神入化的作文课堂教学实录，让我身临其境地感受了于老师高超的作文教学技巧、精湛的作文教学艺术，那挥之不去的教益给我很多很多的启示。当脑中不断再现于老师教学的精彩片断时，我决定从我的视角、观点，试着走近他，走近他那艺术的课堂……

一、幽默——课堂的“调味剂”

如果将一堂课比作一包方便面，那么幽默就是方便面中的“调味剂”。适当的诙谐和幽默是让学生放松又能集中注意力的绝好手段。于老师在课堂教学中，不时地闪现幽默的语言。请看《于老师印象记》（教学片段选自《于永正语文教学精品录》。下同。）教学片段：

生：老师，请问您贵姓？生：请问您尊姓大名？

师：（非常高兴地）大连的同学真会说话！文绉绉的，多么有教养！（众笑）……

师：我上课的时候，最喜欢发言发错的同学！谁说错一次，记特等功一次，他们是有功之臣！别忘了，要实事求是，大胆地说，说于老师老，于老师不难过。（笑声）……

师：我给你记一等功，给刚才两位发言错的同学记特等功！（众笑）再看看于老师的身材怎样？看看够不够当模特的料儿。（笑声）……

师：再看看于老师的长相，这是重点（边说边用手指指自己的面部，众笑）先从脸型说起。……这才是真正的观察！她不光观察了，而且想了！想得那么深，那么远。——请往下进行（指指鼻子和嘴。众笑。）

师：回家后，如果家长问于老师多大年纪，长的什么模样，会不会说？谁到前边来试一试？（一名女生来到讲台前。）我妈在家叫你什么？

生：媛媛。

师：媛媛，今天上午给你们上课的于老师多大年纪？是什么样的？一定与众不同吧？……于老师的课上得怎样？对同学好吗？……于老师还真不愧是个特级教师，俺媛媛说得真好！（众笑）

其实，于老师课堂幽默的方法很多：有时“一本正经”，有时“假装糊涂”，有时自我嘲弄，有时信手拈来……于老师之所以运用得如此纯熟，是他丰富的知识、敏捷的思维的表现，更是他融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪的绽放。

二、模拟——生活的“放映厅”

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本，是作文之泉，是培植作文的土壤。于老师在教学中通过别具匠心的情境创设，引导学生观察真实的外部世界，反映生活的本色，从中寻找说话、作文的灵感，写出原汁原味的生活。请看《劝戒烟》教学片段：

师：同学们，世界戒烟日那一天，咱们班小颖同学家里发生了这样一件事——（小颖和她的“爷爷”上。分别由学生和于老师扮演。）

爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽。）

颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？

爷：什么日子？

颖：5月31日是世界戒烟日。这一天，全世界人都不能抽烟。

爷：谁规定的？谁能管了全世界？

颖：联合国规定的的。

爷：联合国能管着咱们中国？（笑声）

颖：爷爷，抽烟的的害处很大，我求您别抽了！

爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。（众笑）

颖：反正抽烟没一点好处。

爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。

（二人下）（而后学生根据上述材料进行说话写作训练。）

在于老师的课堂上，一个苹果、一把雨伞、一只电动玩具狗都是学生写作的素材；把自己装扮成打鸟的“猎人”、请方老师入课堂，给孩子们言语交际的情境；“四毛”、“猪九戒”的简笔画张开了孩子们想象的翅膀。于老师把很多能表演的地方放手让学生表演，能让学生观察的尽量让学生观察，让学生在活动中搜集素材，记录体验，畅写感想。在于老师的课堂上，不再出现“咬笔头”的孩子，只听到儿童的语言“真情涌现”。

三、把脉——医治语病的“专家”

我们在语文教学中，经常要求学生把话说完整，而往往忽略学生言语中不易觉察的语义毛病。于老师提倡语文教师应当是语言医生，善于发现学生说话、作文中的语病，并及时纠正。如在《爱鸟》中：

生：（读）一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋，薄雾如轻纱般笼罩着美丽茂盛的小树林。

师：“茂盛”可改为“茂密”。

生：树林里，鸟早就就醒了，互相呼唤着，像是一起来练声。多美妙！

师：“互相呼唤着”最好换成“呼朋唤友”。

生：啪！啪！突然从树林里传来里两声枪声。

师：一连两个“声”不好听，“枪声”可改为“枪响”。

生：原来是一位猎手拿着枪，蹑手蹑脚地偷偷地打鸟。

师：“蹑手蹑脚”用得好，“打鸟”前面加上“正在”。

生：正在树林里读书的小明、小华、小红来年们丢下书本，跑到猎人跟前，抱住枪杆，不让打鸟。

师：“正在”改为“这时”。

生：“叔叔，不可以打鸟的呀！”猎人这可生气了，吹胡子瞪眼地说：“干什么？干什么？你们可坏了我的`的好事。去！去！一边玩去！”

师：这是猎人——没有文化的人说的话，符合人物的身份。

叶圣陶先生说：“写完一篇东西，念几遍，对修改大有好处。”于老师认为学生发言时老师漫不经心，是不负责任；听出了问题不予纠正，是失职。在于老师的课中，他不放过任何一个语义、词语的毛病，指出学生语言的问题，让学生感受到祖国语言文字的精妙，学习规范地使用语言文字。

于老师之所以能对学生言语中的毛病准确“把脉”，是由于他在长期的语文教学实践中，细心观察、历经磨练、潜心研究的结果。

四、赏识——兴趣的“催化剂”

赏识是一种帮助学生树立自信的教育，是尊重学生的教育。学生像荷叶上的露珠一样，虽晶莹透亮，但容易破碎。我们要关爱他们的成长。于老师能用宽容的心态对待每一个学生，用欣赏的眼光关注每一点进步，用喜悦的心情去赞美每一点成功。综观于老师的整个课堂，没有一个学生不是积极参与的。于老师始终微笑着面对学生，始终用激励的话语和学生交流。我们不时听到：“好的，写得真棒！”“不错，说得真好。”“你心理活动的描写不亚于托尔斯泰。”“你的这篇文章写得太好了，几乎用不着修改。”……

平时我们批改作文，总把孩子的习作改得面目全非，分数也舍不得给。而于老师改作文给学生100分却是常事，高的给200、300，甚至给500分。孩子们在这样一位和蔼可亲的老师面前，启动了心智，敞开了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能。

于老师的作文教学改革涉及各个方面，此文只撷取几个片断，以飨读者。单从几个妙趣横生、别具一格的作文教例中，我们已感受到特级教师的“艺术人生”！

艺术的作文 篇9

在我家中陈列着众多工艺品，其中我最喜欢的是一个做工精巧的木雕马。这匹小马是我们一家出去又游玩的时候买来的，这匹小马造型别致、做工细腻，具有现代的文化风格。

你瞧，这匹双蹄向上抬的木雕马。它的头仰视着天空，摆出了一幅想要飞上天的姿态。一双炯炯有神的双眼直勾勾的盯着你的一举一动。它的身躯十分强健，就像WWE里的拳击明星一样。它那双菱形般的双耳似乎在倾听周围发出的`声响。他的脖子挺的直直的，身上弯弯曲曲的条纹从脖子直到延伸到后腿，一道道条纹像是闪电刻在他身上的。

之后，我看着那想要飞上天的木马。他好像活过来了是的，变大跑到我的面前。它那强健的后背多了一段马鞍，我好奇地走过去查看只见那匹大马，不由分说的将我顶上马鞍。说着，他就跳到院子里长出一双洁白的翅膀，这双翅膀为这匹大马又增添了绚丽的光华。

我随着大马一路飞上了天空，飞到天空时这匹大马和白云的颜色一模一样。我坐在它身上时下了一大跳，我连忙拉起绳子大马才恢复到原来的样子，我们飞着飞着好像穿越了时空，这是大马飞到了陆地上颜色立马从白色转化到了红色，红的耀眼，红的透明，这红色在画家的调色板上是很难调出来的。这时人们都蜂拥而来，来给这只大马送吃的。接着我们又飞上了天空，这时大马又变成了太阳的颜色特别的明亮。飞着飞着这匹大马来了个翻转我就侧身掉下了马背。后来我被惊醒，看着那只调皮的小马我才明白那只是一场梦。

我喜欢这只调皮的小马，更佩服工匠精巧的技艺。