最新《古诗词三首》教案设计
古诗词三首
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读两首古诗。
2.通过独立思考和小组合作,利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思。
3.全力以赴,激情参与,体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。经过对比学习,体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情,但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。
【学法指导】
1、自查工具书,认记字词,疏通课文大意。
2、要充分预习,有感情朗读课文,勾画文中重要的文言字词和语句,自主进行解释和翻译。
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
教学重点:.感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法,体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。
教学难点:感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的`写法。
教学重难点的策略突破:
学习诗人借不同景物抒发情怀的写法,体会作者的思乡之情(研学,读议结合)
一、(1)课件出示”春风又绿江南岸,明月何时照我还。”)我们一块儿来读一读吧。齐读。
2.能说说为什么喜欢这句诗吗?指名答。
3.那就和你的同桌再互相读一读,说一说:在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。
4.那就用读把感受表达出来吧。小组内练读,指名读。
5.诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪?引导从课题的船停靠在“瓜洲”“钟山只隔数重山”等处理解。
6.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?
7.练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。
二、1、引读“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”
2、.这一次又一次的开封、密封的过程中,让我们深深感受到了──(生答:诗人对家乡亲人的挂念),这真是说也──(生答:说不完)道也──(生答:道不尽)。
3、.王安石见明月而惆怅,张籍见秋风而感慨,这都是─
─(生答:借景抒情)。
三)那么,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?
1.全班交流,师引导注重体会“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。”
2、练习读出诗人无限的思乡情绪。体会深情
1.学生任选一首配乐背诵。
2.在你背诵时,眼前出现了怎样的画面呢?指名答。
3.总结:读诗的人不同,想象到的画面就不同。我们不可能到达诗人生活当中去,不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色,但是,诗人们那份浓浓的思乡情,
我想无论是谁都能感悟的到!因为诗中的字字句句无不包含着,对故乡的想念、对家乡的思念??
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