《月光曲》优秀课堂实录
一、课前聊音乐
T:同学们,今天一踏进电化教室来上课,有没有发现与以往不同的地方?
S1:教室里来了很多老师听课。
T:其他同学想来说一说吗?
S2:教室里播放着音乐。
T:(板书:音乐)其他同学发现了吗?
S:发现了!
T:听着音乐的旋律走进教室来上课,同学们的心情又如何呢?
S3:我的心情很高兴。
S4:我觉得心里很舒畅。
S5:我觉得心里很平静。
T:音乐可以使人心灵愉悦。同学们平时都听些什么音乐呀?
S:略。
T:那么同学们听了音乐后又会有怎样的感受呢?
S:略。
【点评】从课前让学生听着音乐走进教室上课,到老师和同学们一起聊自己喜欢的音乐及听音乐的感受。学生的情绪因为有了音乐而异常兴奋,学生的兴趣因为自己喜欢而充分投入。在这样一种课堂氛围中,学生不会有丝毫的紧张和压抑,他们觉得他们只是在聊天,聊音乐,也欣赏音乐。事实上,听完了整堂课你会发现,孩子们真的只是在聊音乐和欣赏音乐。
二、引入新课
T:我发现,同学们都挺喜欢听音乐的.,而且听音乐后都有自己独特的感受。今天这堂课,我们就一起来欣赏一首世界著名的钢琴曲。齐读课题。
T:通过上堂课的学习,我们已经了解了关于月光曲的美丽传说。有哪位同学能把这个传说讲给大家听呢?
S1:略。
T:讲的真不错。就在那一天,在柔和的月光下。一首美妙的乐曲就诞生了,这首曲子就是月光曲。同学们,你们觉得月光曲会是一首怎样的曲子呢?
S2:我觉得月光曲是一首平静的曲子。
S3:我觉得月光曲是一首柔和的曲子。
S4:我觉得月光曲是一首恬静的曲子。
S5:我觉得月光曲是一首很美的曲子。
T:我发现,在同学们的心目中,月光曲都是非常非常美的,今天这堂课,老师就带领大家一起欣赏一下月光曲的美!
三、读中感悟
T:请同学们以自己喜欢的方式朗读课文的第8、9、10三个小节。要求把字音读准了,语句读通顺了。生读课文,师巡视。T:哪些同学已经会读了,读给大家听一听好吗?(指名学生读)
T:其他同学也想来读一读吗?可以从这三个小节中找出自己最喜欢的段落来读一读。喜欢读几遍就读几遍。(生读,师巡视。)
T:谁愿意把你喜欢的段落美美地读给大家听一听呢?其他同学认真听,待会请你当小评委。师指名读。
T:哪位小评委愿意来评一评呢?(师指名评。)
T:评的真好。你能读得更美吗?
T:你读得也挺不错的。哪些小勇士愿意来挑战他?师指名读。
T:多美的意境呀!一轮明月升起,月光流泻。茅屋里的一切好象披上了一层银纱。四周是那么幽静。在这样清幽的环境中,贝多芬手抚琴键,弹起了月光曲。其他同学想不想也读读这一小节呀!(生齐读。)
T:其他同学呢?你喜欢哪一小节呢?也来读一读。师指名读。
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