《马拉松》第二课时教学实录
《马拉松》是北师大第五册“通讯”单元的一篇主体课文,也是一篇介绍名物由来的说明文。以下是“《马拉松》第二课时教学实录”,希望给大家带来帮助!
自学激思激趣
师:齐读课题。
师:关于马拉松,你知道些什么?
生1:我知道马拉松是一个海边的小渔村,哪儿发生了一场战争。
师:你的记性真好。
生2:我知道马拉松是长跑运动项目。
师:这是一篇说明文,课文4-5自然段重点给我们介绍了马拉松运动项目,现在请孩子们翻开书,完成2个要求:
(出示自学提示)1.小声读课文4--5自然段。2.读完后,关上书,填好读书卡。(齐读)。
师:来,孩子们,咱们一齐读读要求。读书有三到:眼到、口到、心到。明白要求了吗?我给大家6分钟的时间,开始。
互动深思入情
一、检测
师:完成了吗?我们一起来交流交流。
首先看第一题:1896年,第一届现代奥林匹克运动会在( )举行
生:1896年,第一届现代奥林匹克运动会在雅典举行。
教师相机出示正确答案。
师:第二题,在第一届现代奥林匹克运动会上,一位法国人提议,把( )到( )作为一个比赛项目,全长( ),用来纪念( ),也是用来纪念( )。
生1:在第一届现代奥林匹克运动会上,一位法国人提议,把马拉松跑到雅典作为一个比赛项目,全长42千米195米。
师:来,咱们看着大屏幕,地图上的这个位置就是马拉松,这就是雅典,从马拉松跑到雅典是多少米?
生齐说:42千米195米。
师:我们学校的操场一圈为200米,这么长的距离相当于围绕操场跑211圈,也相当于从大邑县跑到西岭雪山那么远。
生(吃惊):好远哦!
师:是用来纪念什么?
生2:用来纪念马拉松之战,也是用来纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄。
3.纠错
师:全对的举手。了不起,读书时,你们真正做到眼到、口到、心到;有错的孩子,快查查原因,改正过来,你也能做得更优秀。
4.齐读。
二、走进故事,揣摩人物内心
1、学习第一自然段,感受战争的重要。
师:那位英雄是谁?
生:菲利比斯,师板书菲利比斯
师:为什么要用马拉松比赛来纪念他呢,接下来,就让我们回到2500年前,去感受感受那场振奋人心的马拉松战役 。课文的第一自然段交代了这场战争的重要性,我请一个同学来读一读。
(生读第一自然段)
师: 这次战争对希腊人民来说,非常的重要,你从哪里读出来了?
生:我从“决战”一词读出来的`。
师:你真会读书,一下就抓住了文中的关键词进行理解。板书:抓关键词
师:什么叫决战?
生:就是决定性的战争。
师:这场战争的胜负将决定希腊人民的命运。我们在读这个词时要简短有力。一起读一读:决战。你还从哪里读出了战争的重要?
生:我从“侵略战争”感受到这场战争的重要性。
师:文中是谁侵略谁?
生:波斯帝国为了吞并雅典而发动的一次战争。如果战争一旦失败,国家就会灭亡。
师:是呀,这场战争对希腊人民来说太重要了。
师:这次决战的结果是?
生:希腊大获全胜。
师:联系上文想想什么叫大获全胜?
生:希腊以一万大军对抗波斯帝国的十万大军,获得彻彻底底的胜利。
师:希腊以一万大军对抗十万大军,双方力量悬殊好大呀,最后还获得胜利,我们可以想象这场战争有多么惨烈。咱们一起读读第一自然段,感受希腊人民的英勇顽强。
(生齐读第一自然段)
2、学习第二自然段,感受菲力比斯奔跑时的“艰难”。
(1)抓住重点词语“翘首以待”,引导学生把文字读成画面。
师:希腊获胜了,可是首都雅典的人们并不知晓,他们正在翘首以待,什么是“翘首以待”?
生:翘:抬起,首:头,待:等待。就是抬起头来等待。
师:来我们一起做做动作,读到这个词你仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到雅典人民正在城门张望,在等待消息。
师:他们的心情是怎样的?
生:心情很着急。
师:你很会读书,能把4个字读成一幅画,了不起。咱们读书就应该像他这样 (板书:把文字读成画面。)
师:还想到什么?
生:有的正在城门那儿议论这场仗能不能赢,有的老人紧紧牵着自己的孙子,在等待消息。
师:你真聪明,一学就会。
(2)抓住关键词,感受菲力比斯奔跑时的“艰难”。
师:要是他们能早点知道胜利的消息那该多好呀,可是,当时的通讯很不发达,一切信息只能靠人工传递。为了把胜利的喜讯及时报告给雅典的同胞,战士菲利比斯刚刚打完仗,还来不及休息,便从马拉松出发(板书:马拉松-----雅典)向雅典跑去。文章第二自然段写他是怎样艰难的跑到雅典的,我们来体会体会。
师:谁来读读第二自然段
(生读)
师:你从什么地方体会到菲利比斯跑得很艰难?请大家拿出笔,把你重点关注的词语圈出来出来。
学生勾画词语,教师巡视。
师:你从哪里体会到菲利比斯跑得很艰难?
生:我从伤痛、饥饿、极度的疲劳感受到菲利比斯跑得很艰难。
生:我还有补充的:终于、筋疲力尽、跑啊、跑啊也表现出菲利比斯跑得很艰难。
师根据学生的回答进行板书(伤痛、饥饿、极度的疲劳)来,咱们一个一个来体会。
师:当你读到伤痛时,你仿佛看到了什么?刚打完仗,菲利比斯哪里受了伤?现在伤口怎么样?
生1:刚打完仗,他身上到处是剑伤,刀伤,甚至伤口中还冒着股股鲜血,疼痛难忍。
生2:菲力比斯的肩膀受了箭伤,伤口流着血,他撕下衣服的一角将伤口简单地包扎了一下,接着往前跑去。
师:咱们读书就是要像这样,把文字想想成一幅画。板书:(把文字读成画面)来,带着你的感受把这句话读一读
生2读句子:战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳,从马拉松出发,向雅典跑去。
师:当你读到饥饿的时候,你仿佛看到了什么?
生3:菲利比斯肚子饿得咕咕叫,他正捂着肚子慢慢地向前奔跑。
师:你真聪明,一学就会,来带着你的感受读读这句话。
生3读句子:战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳,从马拉松出发,向雅典跑去。
师:当你读到 “极度的疲劳”你仿佛看到什么?
生4:我仿佛看到菲利比斯太困了,只剩下最后一点力气了,跑得东倒西歪,满头大汗,气喘吁吁,每一步都很艰难呀!
师:太棒了,孩子,来带着你的感受读读这句话。
生4读句子:战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳,从马拉松出发,向雅典跑去。
师小结:正如刚才孩子们说的,菲利比斯在奔跑的过程中遇到了(伤痛 饥饿 极度的疲劳)等困难,除了这些困难外,菲利比斯还可能会遇到什么困难?
生1:菲利比斯还遇到野兽的袭击。
生2:他还可能遇到波斯帝国士兵的突袭。
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