热闹的菜园教学实录

教学实录对于教师们提升自身教学模式有着关键的指导作用。热闹的菜园教学实录是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

　　一．联系生活实际，导入新课

1.师问：同学们，你们最喜欢吃那种蔬菜呀？

生1：我喜欢吃番茄。

生2：我喜欢吃南瓜。

生3：我喜欢吃土豆。

生4：我也喜欢吃土豆。

师：你们知道蔬菜的家在哪里呀？

生5：菜园

2.师：今天就让我们走进——《热闹的菜园》去认识一下这些可爱的蔬菜朋友们，请大家齐读课题。

师：在课题《热闹的菜园》中有个生字宝宝有点特殊，它就是“闹”。生字宝宝“闹”一个人时，它读闹（nào），请大家把它拼读出来。在词语“热闹”中，“闹”要读轻声（nao），要读得又轻又短。谁来这个词语读给大家听， 生1：热闹。师评价：你把轻声读得在轻一点就更好了。

生2：热闹。师评价：你把轻声读得真好了。

师：请你们再一次读课题：《热闹的菜园》。

师：热闹的菜园中有哪些蔬菜呢？请同学们把书翻到55页。

　　二．初读课文，整体感知

1. 首先请大家自己借助拼音朗读课文，要求读准字音，读通句子。注意戴 红色小帽的生字宝宝。

师：你们自己读得很认真，现在请几位同学读给大家听，其他小朋友认真听，看他是否把句子读准确了。

生1：豆角青青扁又长，茄子身穿紫衣裳。

师：他的字音读得准确吗？抽生评价。

生2：都读准确了。

师：老师要表扬你听得很认真，同学也表扬你字音读得很准确。谁来读第二句？

生3：丝瓜长长披绿袍，萝卜地下捉迷藏。

师：请你来当评委，觉得他字音读得准确了吗？

生4：他把“藏”平舌音读成了翘舌音，“捉”翘舌音读成了平舌音。萝卜也读错了。

师：那请你当当小老师教教大家。

生4：藏（cáng），捉（zhuō）萝卜（luó bo）。

师：老师要表扬你不仅听得很认真，而且当小老师教得也很好。谁来读下一句呢?

生5：番茄红红像灯笼，莲藕胖胖泥中躺。

师：这一句他把字音都读准确了吗？抽生评价。

生6：这一句他读得很准确。

师：我们要向他学习，把字音读准确。最后一句，谁来试一试？

生7：辣椒长着尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。

2.师：老师觉得他读得很好，把南瓜的鼻音发得很准确。在大家共同努力下，我们把课文的字音读准确了。接下来我们还要把课文读通顺，读流利。请同学们再自己读课文，要求把课文读通顺读流利。

生：自由读课文。

师：老师要求大家自己读课文，但你们却在最后部分齐读了。请你们自己自由地再读课文一遍。

生：自由读课文。

师：现在我们就男生女生比赛读课文，看谁能把课文读得最流利。先男生读，女生听，看他们把课文读得通顺了吗？

男生齐读课文。

师：请你来说一说，他们把课文读通顺了吗？

生：他们把课文读得很通顺，但是读得有些拖拉。

师：你的评价很中肯，那女生们，你们要吸取男生们的经验，别拖拖拉拉地读。请你们齐读??

女生齐读课文。

过渡语：女生们读得很不错，下一次把课文读出节奏感就更好了。同学们，《热闹的菜园》是一首儿童诗。通常我们把诗歌分为节，本篇课文总共有几节呢？

生1：4个小节。

生2：8个小节。

师：你们还有不同意见吗？同学们请你们认真观察课文，课文两个部分中间的空白处就是小节划分的标志。请问课文中几个空白处呢？（1个空白）由此，这首儿歌共有两个小节。我们今天一起学习课文第一小节。老师读，你们认真听，看你听出了哪些蔬菜？

　　三．品读课文第一小节

师读课文第一小节。

师：老师读，你们认真听，看你听出了哪些蔬菜？

生1：豆角、丝瓜、茄子、萝卜。（生一边说师一边把蔬菜卡片贴在黑板上）师：老师表扬你听得很认真。请你们叫出它们的名字（豆角、丝瓜、茄子、 萝卜）。我们先来认识第一种蔬菜——豆角！

老师展示卡片。

生齐读：豆角。

师：文中是怎样写豆角的呢？

生齐读：“豆角青青扁又长”。

1.随文识字——“角”，学习儿歌第一句。

师：豆角是什么颜色的？

生1：青青。

师：那形状是怎样的？

生1：扁又长。

师：我们再来看看豆角的形状，你发现它两头有什么特点？师引导豆角两头尖尖的特点，对的，我们把生活中尖尖的东西叫做角。我们把这种两头尖尖的蔬菜叫豆角，动物头上尖尖的部分我们也叫它角？你见过哪些动物的角？

生2：鹿角。

生3：恐龙头上的角。

师：我们叫它兽角。请你们看图片：有牛角，羊角，鹿角。

老师站在墙边。师：老师站的地方叫什么角？这就叫墙角。指书桌，这叫桌角。师：在生活中你还看见过哪些角呢？

生4：凳脚儿。

师：不是这个角哦。

生5：三角兽的角。

过渡语：我们不仅要理解角的意思，还要把角这个字写得美观。

师：请问“角”是什么结构的字？角是上下结构，上面的部分就是今天我们要学习的偏旁——“负字头”，请你们跟我读“负字头”。

师：再仔细观察它在田字格中位置，哪些笔画需要我们注意？

生6：“角”的中间的一竖。

师：老师赞同你的观点。“角”的这一笔在竖中线上，可以使整个字挺拔。老师写了三个“角”字，你最喜欢哪一个？

生7：我喜欢最后一个。

师：那为什么不喜欢第一个？

生8：因为角上面的那个部分太大了。

师：第一个“角”字上面的那个部分太大，显得字不协调。这就提醒我们：写好角这个字，帽(mào)子大小要合适。那你们为什么不喜欢第二个呢？

生9：“角”的上面写歪了，没有和下面那个部分对齐。

师：你观察得很仔细。第二个“角”字，负字头这个帽子和身体没有对齐。这就提醒我们：帽(mào)子身体要对正。

过渡：现在我们就一起来写一下。你们书空，老师写。

师师范书写“角”，学生书空。

师：那现在我们一起来写一写吧，请你们描红一个写一个。

生书写，师巡视。

过渡语：哪些小朋友喜欢吃豆角呀？你能通过朗读让我感受到你对它的喜欢吗？

生读：豆角青青扁又长。

师：老师没有感觉到你们的喜欢。我们读句子要有停顿和节奏。请你们听老师读，注意老师的节奏。看谁最先掌握。

抽生读这句儿歌。

过渡语：接下来我们来认识一下第二种蔬菜。（师拿茄子的卡片）我们大声的叫出他的名字吧！

生齐读：茄子。

师：抽生读茄子，正字音：茄。

生10：茄子。

生11：茄子（qué）。

师正字音，请你们一起拼读（qié）。

生12：茄子（qié）。

生13：茄子（qié）。

师：课文是怎样茄子的？

生齐读：茄子身穿紫衣裳。

展示茄子图片。师：茄子穿的什么样的衣服呀？

生14：紫衣裳。

师：“紫”常常是指的一种颜色。在生活中你还见过哪些紫色的东西呢？（展示图片：紫薯、紫甘蓝、紫水晶、紫葡萄）

过渡语：茄子穿着紫衣服，可爱极了，你能通过朗读让我们感受到你的喜欢吗？抽生朗读课文，并指导朗读。

生15：茄子穿着紫衣服。

师：你的茄子有点可爱。

生16：茄子穿着紫衣服。

师：你的茄子比他的可爱。谁的茄子最可爱的？

生17：茄子穿着紫衣服。

师：你的茄子可爱极了。

过渡语：淘气的丝瓜和萝卜按捺不住了，着急地想和大家见面。我们一起齐读课文第二句，一起把它们叫出来吧。（老师举蔬菜卡片）

2.随文识字——丝、披，学习儿歌第二句。

生齐读：丝瓜长长披绿袍，萝卜地下捉迷藏。

师：我们先来认识一下丝瓜吧。丝瓜的丝特别有意思，我们给它他找朋友吧。

（1）随文识字“丝”。

师：请你给“丝”组词。

生1：丝巾。

生2：丝绸。

师：那你们知道丝巾和丝绸是怎么做出来的吗？它们由蚕丝加工做出来。丝就是指的蚕吐的丝，蚕丝。我们一起来看看蚕丝长什么样子的吧？

展示“蚕”的图片。师：这是蚕宝宝，下面这是“蚕吐丝”的图片。 师：请你们仔细观察图片，蚕丝有什么特点呢？

生3：白白的。

生4：透明的。

师：大家发现没有蚕丝是一根一根的，并且是细细的`。我们常常就把这种细细的一条条的东西叫做丝。例如我们爱吃的土豆丝，你还知道哪些丝儿呢？

生5：南瓜丝。

生6：胡萝卜丝。

师：是不是还有我们喜欢吃的粉丝呀。看来大家都是一群小吃货。我们一起把词语读一遍吧。

生齐读：土豆丝、南瓜丝、粉丝。

（2）随文识字“披”。

过渡语：我们认识了“丝”字，我们再来观察一下丝瓜的图片，它是什么颜色或形状的呢？

生1：绿色的。

师：文中是怎样说的呢？请你读一读。

生1：丝瓜长长披绿袍。

师：丝瓜形状是长长的，还披着“绿”衣服。同学们，你们知道“披”的意思吗，谁能给我们表演一下披的动作呢？

生2：表演“披”这个动作。

师：大家发现没有：“披”这个动作和我们手有关，所以有个提手旁。“披”字是由生字皮+提手旁组合而成。那“皮”字宝宝，还可以和哪些偏旁组成新的字呢？

生3：“皮”和“三点水”。

师：那组成什么字呢？谁知道这个字呢？

生4：“波”。

师：请你给它组个词。

生4：波浪。

师：“皮”还可以和哪些偏旁组成新的字呢？

生5：“被”。

师：“皮”和“衣字旁”组成“被”，请你给它找个好朋友吧。

生5：被子。

师：还有吗？

生6：“皮”和“土字旁”组成“坡”。

师：请你给“坡”组词。

过渡语：“皮”字宝宝的朋友可真多，老师把它编成了一首儿歌送给你们，请你们跟着老师朗读出来吧。

皮字朋友多，

有土是山坡，

有水波连波，

有手披衣服，

有石砸蛋破。

（3）指导朗读

师：你们知道我们要去哪里找萝卜吗？

生：地下。

师：书中是怎样说的呢？

生：萝卜地下捉迷藏。

师：萝卜地下捉迷藏，这真是一群调皮的萝卜。你能读出它们的调皮吗？

生1：萝卜地下捉迷藏。

师：你的萝卜不太调皮。谁的萝卜比它调皮？

生2：萝卜地下捉迷藏。

师：你的萝卜有一点小淘气。谁的萝卜最调皮呢？

生3：萝卜地下捉迷藏。

师：你的萝卜调皮极了。

过渡语：通过你们的朗读，老师看到了一大群调皮的萝卜。我们在热闹的菜园中，认识了这四种可爱调皮的蔬菜宝宝，我们再回过头来美美的读一读课文。注意：读出节奏感。

　　四．指导朗读课文。

生齐读课文。