一年级《自己去吧》语文评课稿
12月29日,我听了新教师张xx上一年级《自己去吧》一文。本文是一篇童话故事,讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会爬树,洗澡,飞翔的故事,教育学生不要依赖父母,自己的事情自己做。这篇课文浅显易懂,故事性强,深受孩子们喜爱。
这一课时的主要目标就是识记会认字和朗读课文,初步感知课文大意。张畅畅老师是这样设计本课的:
1、直接引入,板书课题。板书课题的时候,要求学生要认真看板书。并伸出小手,随老师书空。接着让学生齐读课题,并说说怎样识记这四个字。比如,自:目字加一撇。识字习惯的养成,一定是随机的,随时随地随行就市。将识字习惯渗透于课堂教学的方方面面、角角落落。接着让学生齐读课文,初步感知课文大意,提出简单的问题。如:课题中的“自己去吧”是谁说的?
2、课文共分几个小节?课文中写了哪几种小动物?然后带拼音出示本课的会认字,让学生先拼读再直呼,说说识记这些字的方法。用这些字组词、说句子。去掉拼音再读,开火车读,放到词语中读,再放到课文中读,加深学生的印象。
接着进行朗读指导,我出示了小猴和妈妈对话的.幻灯片,先指导语气,然后再指导分角色读。特别是分角色朗读,学生第一次接触,需要老师示范。最后让学生说一说自己学会了哪些本领。总的说来,张畅畅老师这节课有以下特点:
1、重视识字方法的指导。本节课我采用了多种识字方法,比如,用熟字加笔画的方法:自。拆字法:吧、吃、呢、这、样。也可以编顺口溜,比如,要:一个女孩,头顶一个大西瓜。
2、重视朗读方法的指导。分角色朗读,是学生第一次接触,为了降低难度,上课时,我把小鸭和妈妈的对话作为一个例子展示出来。我先示范读,然后指三名学生分角色试读,在学生学会分角色读的前提下,再有男女生和老师分角色读。
3、重视对学生的激励。赏识和激励孩子,永远是教育的法宝。课堂上,我运用了很多激励性语言,如:你真棒!你真聪明!真好!分组比赛时,发放小红旗等,激发孩子对学习的兴趣。
不足:
1、一年级课堂教学写字少于10分钟。学生书写生字时间还需要进一步的落实,以后的课堂上。
2、让学生读儿歌《自己学会了》哪些本领,问题过于宽泛。放第二节课后就降低了难度,让学生有话可说。
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