一个中国孩子的呼声评课稿范文
几次聆听张副的课堂教学,张副清晰的教学目标、精心巧妙的教学设计、流畅贴切的教学语言、大方自然的教态都给我印象颇深,让我对中段阅读教学的目标定位、对语文教材的把握都有了很大的启发。
一、问题引入,目标明确
读题质疑,“是谁的呼声?”、“是什么样的呼声?”、“为什么要发出这样的呼声?”来引入课堂教学。整堂课围绕这三个问题,步步展开,层层深入,目标相当明确,体现了课堂中的学生主体性。
二、情境教学,激情朗读
在理解“雷利为什么要发出这样的呼声?”时,课堂中通过音乐等教学设备营造氛围,抓住重点句、关键词,教师以反复地阅读、思考、理解,让学生的情感一步步被激发,从而体会到小作者雷利失去父亲的悲愤和对和平无比地渴望。让学生小组合作交流收集的资料、观看战争图片,感受到战争带给人们的.灾难,引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解。又通过范读、抽读、评价,让学生将课文读得充分、读得精彩,读出了课文要表达的感情,也读出了自己的真情实感。
三、体会写法,活学活用
课尾的“我也能写”,一举多得。不仅使学生对雷利的内心有了更深入的感受,而且掌握了排比句式“为了……为了……为了……”、“让……让……让”,是对学生语文能力的一种培养。只是这一环节中学生交流反馈的用时不够,是否可以在解决第一、二个问题时,再进行简练。
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