《四个太阳》课后反思
《四个太阳》这篇课文,作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽,表现了作者善良的心地和美好的心愿。课文读起来让人感到很亲切。上课时,我提出一个问题:“你们来想像一下,夏天有多热,你有什么感觉?”我根据孩子们的回答,及时肯定。学生们争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图,让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比,增加学生们对绿太阳的'喜爱之情然后接着用朗读并来表达自己的感受。
因为课文中有四个太阳,而且每一个太阳都自成一段。所以,我在教学时,让学生选择自己喜欢的太阳,把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。这节课不足有很多,在生字教学上,我先带拼音识字,去拼音识字,组词。生字都是集中的,学生都是无意义的机械识记,以记住字形为目的。并没有进行字义或词义的渗透。学生互动的环节比较少。
没有重视学生的感悟与朗读训练。低年级的孩子,所认识的生字不多,所以读课文及理解课文并不是掌握得很好。这就需要老师的引导和孩子们的多读、多练。让学生在读中感知,读中体会,读中思考。但我没有重点抓学生的朗读。
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