两杯水课堂教学实录
师:今天,老师给大家带来一件非常特殊的礼物,猜一猜,老师给大家带来什么礼物?我看谁的思维最活跃。
生:老师喜欢看NBA,应该是篮球。
师:有可能,微型篮球。
生:沙漏。
生:可能是文具吧。
生:是一叠书。
生:有可能是佛像。
师:大家的猜测五花八门,那到底是什么礼物呢?答案马上揭晓!睁大你们的眼睛,一定要看清楚。现在,这件特殊的礼物即将揭开它神秘的面纱了。(教师轻轻揭开红布的一角,随即放下。)想知道是什么礼物吗?
(生)想!
师:有多想?
生:想到了抓狂。
生:抓耳挠腮
生:心里很紧张,很期待。
师:这是你真实的想法。看来同学们都非常期待。究竟是什么礼物呢?现在是见证奇迹的时刻。(出示:两杯水)
师:刚才老师听到了不止一声叹息,告诉老师,你为什么叹气?
生:因为我觉得这件礼物太平凡了。
生:我很吃惊。
生:大失所望。
生:非常沮丧。
师:课堂上来了两杯水,你还有其他的想法吗?
生:这两杯水与课堂有什么关系呢?我们是来学习的,不是来喝水的。
师:有失望,有疑惑,有好奇,这些都是大家内心真实的想法。写文章的时候,不仅要写看到的,还要写想到的,这样才会更具体,也才会更有生命力。
师:老师带两杯水来干什么?告诉大家,老师带来两杯水是请大家品尝的。首先声明一点,这两杯水都是可以喝的,无毒无副作用,大家可以放心品尝。不过老师有个前提,每个同学只有一次品尝的机会,也就是说,你选择了这一杯,就意味着你放弃了另一杯,所以一定要慎重。
师:看,两杯水,一杯是清澈透明的无色的水,一杯是色彩鲜艳、充满诱惑的黄色的水,你要选择哪一杯呢?并说出你的理由。
生:我选择黄色的,因为黄色的那一杯很诱人,他引起了我的好奇心。
生:我也选黄色的。因为我想尝尝它到底什么味道。
生:我选白色的。因为他是纯净透明的,象征着纯洁。
生:我选择黄色的,因为它的色彩非常绚烂,看着就想有一种想喝的感觉。
师:还有谁选择黄色的?记住自己的选择,不能再改变了。
师:现在我们开始验证自己的'选择。我先找一个同学上台品尝,其他同学注意观察他品尝时的一连串的动作、神态。
(学生品尝)
师:你看到了什么?
生:我看到他用双手端着杯子,缓慢地喝下去,然后紧闭着眼睛,好象在说着:“真酸啊!真酸啊!”
师:既写到了动作,也写到了他的神态,很好。
生:他满脸疑惑地端起了那杯黄色的水……
师:他一开始就注意到他的神态,很好。
生:然后双手端着杯子,喝了一半就把杯子拿下来了。
师:“拿”这个动词我觉得不太准确,可以换个什么词?
生:放。然后闭上眼睛,又喝起来。
师:谁还有补充?
生:我发现他喝完以后笑了笑,应该是一种苦笑。
师:人们常说,人物的表情是了解人物内心的好的方法。大家猜想一下他心里在想什么?
生:他可能在想:我怎么选了这一杯呢?太难喝了!
师:你们现在又是一种什么心情?
生:十分后悔,因为看他的表情,肯定太难喝了。
生:我现在很高兴当初选了白色的。
生:我还是坚持我的选择,因为我的好奇心,想尝尝黄色的到底什么味道?
师:看来有的同学有点后悔,但还有的同学很迫切地想尝一尝到底是什么味道。现在老师就满足大家的愿望。
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