苏教版语文优质课《月光启蒙》教学实录
师:同学们,看看课题,……
自读课文。
师:有信心读好课文吗?这是第5自然段,有5个生字,谁能读好?
生:
师:“落”平时读——,这时读——
生:混沌 豁然开朗
师:你能根据课文,提出有价值的问题吗?
生:为什么不长五谷,却出歌谣?
生:
生:母亲不识字,为什么能启蒙他的孩子?
生:为什么本文要用月光启蒙为题?
生:为什么月光可以启蒙的?
师:一连串的问题,要想解决这个问题,我们先要弄明白母亲是怎么启蒙我的?其他问题就可以迎刃而解。
学生默读。
师:母亲是怎么启蒙我的?
生:用诗歌。
师:是什么诗歌?
生:是童谣。
师:母亲是唱着歌摇启蒙我。(师板书:唱童谣)还有吗?
生:母亲还给我讲故事。
师:(板书:讲故事)还有什么?
生:猜谜语(师板书)
师:先从母亲给我的第一种启蒙方式开始。谁来读读母亲给我唱的歌谣。
生读第一首。
生读第二首。
师:多么美妙歌摇呀,想听听母亲是怎样吟唱这些歌摇的吗?闭眼听,你仿佛听到了什么?(音乐起,师范读第一自然段,接着有女声唱歌摇的录音,师再继续读第三自然。)睁开眼睛,你仿佛看到、听到了什么?
生:我听到了母亲甜甜的歌谣。
生:我看到了月光下母亲搂着我的.画面。
生:我感觉十分美妙。
师:你们一定跟我一样,眼前有一份美妙的月夜图(书上插图)。能用你的朗读表现出来吗?谁来试试。
指名生读。
师:此时更美的是——母亲的歌声,在母亲怀里听歌声的那种感觉。谁来把这种感觉读出来。
生读。
师:请你们谈谈体会。
生:很甜美很幸福。
生:芳香的音韵非常优美。
师:刚才有人问,为什么是芳香的音韵,你能回答吗?
生:有点比喻的感觉……
师:只能意会,不好言传。
生:母亲的声音很甜美,所以用芳香来形容。
师:所以,就仿佛有——
生:香味绕在她身旁。
师:哦,不是真的花香,是沉静和陶醉的感觉。谁再来读一读。
指名生读。
师:感谢母亲用芳香的音韵,让一颗混沌的童心——
生:充满了……
师:让我们用三种方式来……
生:读童谣。(读)
师:不错,三个生字,你才错两个。(众笑)
生:要抱着一颗童心来读。
师:你就是孩子。(众笑)
生:还可以配上动作来读。
师:你们来试一试,用自己的方式来读。
生自由读。
师:谁给大家展示一下?
指名生读。
生:我想读第二首。(生读)
师:正是这些童谣,给我带来了快乐。还有什么展示方式?
生:猜谜语。
师:你们有什么感受?
生:很神秘。
生:感受到了母亲的爱。
师:母亲都说“你真笨”了,怎么还能感受到爱?
生:
师:真是……如果将来当了他爸,一定比他妈……(众笑)
生:
师:
生:雕像
师:为什么把母亲比作玉石雕像?
生:月光照着母亲,让作者感觉到她像一尊玉石雕像。
师:明白了,在月光下,她是那样的——
生:美
生:圣洁
生:
师:……面对着玉石雕像一样的母亲,你心底有什么话想对母亲诉说?拿出你的笔,展开你的想象,把它写下来。
课件:母亲把 伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
生在音乐声中写。
生:母亲把爱和知识伴着月光给了我。
生:
师:不识字的母亲也许不知道会给孩子带来什么,但……不平凡的感动。
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