小学语文玩具柜台前的孩子教学实录
教学目标:
1、会认读11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,
3、会默读课文,从课文中领悟出小男孩为他人着想,奉献自己的优秀品质。
教学过程预设:
一、直接揭题,调查学情
1、出示课题,齐读课题
2、教学生字词玩具柜台。
3、出示本课生字,有几个已经认识了,怎么认识的?
具 柜 芒 售 货 药 品
兵 咱 抢 裕
二、初读课文。
1、学生自学课文,自学生字。
2、同桌互读,互相纠正读音。
3、集体检查:
课件出示:
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕
三、朗读感悟。
师:让我们一起走到玩具柜台前看一看。
(一)学习第一自然段
1、出示第一自然段,几句话。
2、你读懂了什么?
随机出示,指导朗读
(1)柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
◎ 你体会到什么?用你的朗读表达出来。
(2)“六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。
◎ 你体会到什么?用你的朗读表达出来。
(二)学习2——12段
(1)引导质疑:
估计:他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
(1)默读课文2--12段,你了解了什么?
(2)感悟句子,指导朗读:
①孩子的妈妈叹了口气,说:他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……
◎理解富裕。说说它的反义词。
◎什么也不让我给他买……这什么还指哪些东西?
◎小男孩他为什么要这样做啊?
◎多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的.儿子感到骄傲等等。
◎带着自己的感悟读读这段话。
②读读小男孩的话,从中你体会到什么?指导朗读
3、分角色读2--12段。
4、创设情境说话:看着小男孩的背影,如果你当时就在现场,你有什么话要说?你有什么想法?
四、感情升华
根据情境,想象他们的对话:售货员阿一天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他,这天,小男孩终于出现了……
教学反思:
文中的“小男孩”是一个懂事的孩子。两处描写,形成冲突:一处是在柜台前目不转睛地专心地看小汽车,感悟到“喜欢”;另一处是不要妈妈买,拒绝礼物,“抢着说”“拉着妈妈的手,走出了商场”,感悟“懂事”。那么喜欢,却不买,多么懂事。而拒绝阿姨的赠送,又是一个冲突点,孩子们会发现,小男孩是真正的“不要”。另外,售货员阿姨的女儿,也是个懂事的孩子。学生通过学习,会有一个深刻的感受,对小男孩和女儿都会留下深刻的印象。
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