拉萨的天空评课稿
本篇课文是一篇散文,描写了拉萨天空的湛蓝,透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美,用词准确、生动,比喻贴切,对拉萨天空的描写细致而且形象。如:对天空的蓝,用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述,作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。谢老师借助课件让学生充分感受拉萨天空的美,指导学生细细品读语言,在朗读中感悟拉萨天空的特点,在领悟的过程中,逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。
1、重点突出,指导学生读中感悟,再读出感受。
谢老师能够抓住课文的重点和难点,整节课以“读”为主线,配以适当的说练,指导学生在读中感悟,再读出感受。课文的第二到四自然段,分别从三个角度赞美了拉萨天空的蓝。谢老师先让学生自读,边读边画出自己喜爱的词句,细细品读,继而感受作者为什么要这样描写,和同桌交流感受,让学生边读边品,把感悟到的再通过有感情的朗读表达出来,以读促悟,以悟促读,逐步提高学生感悟、朗读的能力。
2、借住多媒体课件,创设情境,帮助学生体会、感悟。
拉萨对学生来说是比较神秘和向往的,它的.天空是如何的透亮、如何的湛蓝,光靠书中的语言是远远不够的。老师出示了拉萨天空的图片,美轮美奂的画面一下子吸引住了学生,拉近了学生和文本之间的距离。在第二段中为了让学生更能体会拉萨天空蓝得纯净、明洁,老师通过语言的渗透和图片的结合,引导学生抓住“说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天”体会拉萨天空的蓝,仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容,让学生感受到这触手可及的境地。特别是让学生感受白云和草地映衬对照下天空的“纯净”、“明洁”,老师连续出示符合这种意境的图片,学生赞叹不已,这样一来,学生的朗读也因为有了自己的感受融合而激情倍增。
觉得遗憾的是,谢老师没有具体指导学生掌握感悟文本的方法,学生读出自己的感受并不难,很多学生都能读得绘声绘色,难的是如何在读中感悟,读完之后,你能感受到什么,部分学生感悟文本的能力还有待提高。这个问题,也是我们教师以后在教学中有待解决与改进的。
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