一个这样的老师语文教学反思
六年级语文《一个这样的老师》教学反思
《一个这样的老师》是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇。 它记叙了科学课怀特森老师运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。
本节课的教学没有声情并茂的朗诵,没有多姿多彩的音画,也没有催人泪下的表演,就是一节相对比较扎实的朴素的语文课,我想让我的语文课充满浓浓的`语文味。
本节课我致力于培养学生的语言文字运用能力,紧扣文中“面面相觑、饶有兴趣、胸有成竹、狡黠、郑重其事”五个关键词,引导学生进行学习。在学习过程中,既让学生理解了词意,将词放进特定语句,品味其表情达意的作用,引导学生学会运用,掌握的主要内容。
新课标要求第三学段的学生学会有感情地朗读,在读中悟,读中思,结合学生的实际学习水平,我将课文的第4自然段和第8自然段作为重点朗读段落,学生通过找关键词,特殊标点符号来体会人物的心情,在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,进一步将文中人物的情感推向纵深。
新课标提倡合作、探究式学习方式。本节课在课文的后半部分设置了一次合作学习,但在学习过程中,有些小组学习比较茫然,不知从何入手。究其原因,合作学习的目标性不强,想解决的问题提的不够具体,学生无从下手。如果换成以下两个问题:1、怀特森老师的课上我们学到了什么?2、在怀特森老师的这节课之前和之后,我们的学习和生活有什么样的变化?一定会更容易理解些。因此,合作学习的目标指向性一定有明确,这样合作学习的有效性将会有很大的提高。
语文课堂听说读写能力的培养必不可少,第三学段学生的每一节语文课堂都应该有10分钟动笔写的时间,本节课由于前半段课不够精炼,拖延了时间,后半段本来设置的写的环节临时改为了说,这些都是今后应该努力改进的地方。
希望各位老师提出宝贵的意见和建议。
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