格子花布教学案例
案例背景:
教学内容是实现教学目标的载体。艺术源于生活,因此幼儿园美术活动应从内容出发引导幼儿进行创作。内容可以来自幼儿园或班级的主题活动,也可以来自幼儿的生活或幼儿感兴趣的活动,然后据此确定题材内容,以美术形式表现的主要形象或事件。新《纲要》中艺术教育的目标也指出:幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。格子花布在小朋友的生活中常常看到,小朋友的衣服很多都有格子花纹。格子花布贴近幼儿生活,幼儿对其有感性或有可能获得感性经验。这个内容是活生生的,格子各不相同,大小色彩和排列生动有趣,幼儿对其感兴趣。它有想像的空间,有选择的余地,有一定的包容性,能发挥幼儿的创造潜能,幼儿能够自己进行格子的设计创作。目前幼儿有了一些单色版画的经验,以此内容作为幼儿进行两色版画的导入活动比较合适。
案例描述:
一、引导幼儿观察格子花布的.线条。
“小朋友,你们看这块布是什么样的?这些格子是由什么组成的?这些线条是什么样的?斜斜的线条能不能画出格子呢?”小朋友说:格子是由一条一条的线拼出来的。线是有的竖有的横。斜线可以画出格子斜线不可以画出格子。(教师在小朋友的议论的时候就随手把格子画出来。在起笔和收笔的地方引导孩子注意,从边上开始到边上结束。)
二、教师示范进行双色拓印。
“今天我们用两种颜色进行拓印。你们看,格子有几种颜色。这些格子的颜色有什么规律?你想画一块什么样的花布?用什么线条?用什么颜色?”小朋友说了很多,设计了各种花布,也注意到了涂色的规律。
三、幼儿作画。
小朋友在作画的时候,很少能考虑到线条间的距离,拓印的时候有很大一部分小朋友也是随手拿起颜料就涂了,也没有考虑颜色排列的规律。所以格子花布的美观没有能体现出来。
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