纸马评课稿
听了许老师的《纸马》一课。这是怎样的一堂课呢?说实话,是让我听了觉得感动,中途多次眼角湿润,感到温情和崇高的一节课,这节课里,情景渲染得好,打动了人心,学生的发言很充分,很精彩,也很感动人,无论是回答,还是说自己的实际情况,师生和谐共振,创造了一个感性的充满爱意的富有魅力的课堂。
教学开始,老师出示了各种漂亮的剪纸,让学生欣赏,然后让学生说说,你看到了什么,怎么做的?从而引出“纸马”。接着,出示了一个雪天,小女孩站在窗前,让学生发挥想象,她在看什么,在想什么,后面,引导学生一步步往下看,女孩睡了,发生了什么。老师出示了很多张纸马带着小女孩寻找父母的图片,然后提问,纸马带我去了哪些地方。画面很美,小女孩去的地方也很多,可以说是爬山涉水,历经艰辛,体现了小女孩对爸妈的思念和急切想见的愿望,同时也容易触动我们的心弦,激发我们想到自己的孩子,孩子对于爸妈的深情。爱意在此时已经升起,伴随着图片和音乐,不得不激荡我们的心灵,但要调节,姑且感受和体会下去。
紧接着,老师提出了几个问题,如天亮了,纸马又回到了窗上,为什么?小女孩醒来了,怎么样?然后配乐让学生读文字,还有师生共同读等,读中进入意境,读中感悟深情。老师又提问到,爸妈回来了吗?让人很快想到了,曾经热播的节目——爸爸去哪了,不禁再次想到自己的父母和自己的孩子。老师提出让美梦成真吧,也激发了我们的共鸣。后面,在读最后结尾的时候,指导学生读出欢喜激动的语气,然后提出了一个有意思的话题,见到父母终于回来了,用一个字说你会做什么?学生的答案是多样的,让人感动的,也是提振心灵的,我们感受到了学生对于家长的爱,感受到了亲情的温暖,感受到了父母对于孩子的责任和使命。
后面,还能够联系实际,让学生自己说说对于爸妈的思念的感情。并进而回到文本,提问激发学生思考:这还是一匹普通的纸马吗?学生说得很多,很认真,让我们发现了,它可以帮助我们实现愿望。老师进而总结出,这就是剪纸的魅力。到这里,可以说是,通过剪纸的产生,到剪纸给孩子带来的梦想,到梦想的实现,体现了剪纸所带给我们的快乐和安慰,体现了民间艺术的作用和价值。让我们得以重视这一文艺形式,让我们思考自己的`生活不能缺少剪纸的点缀。很好地达到了认识的升华和巩固。
最后,老师还推荐了几本关于马的作品的书,让学生可以课下阅读,这也是很好地把课内和课外结合的方式,拓展了视野,进行了延伸,强化了对于马的好感和认同。
可以看出,这节课里,老师用触动心灵的语言,用深情的情境,带领学生进入了一个唯美的耐人思考和想象的天地,认识了亲情的美好和伟大,理解了剪纸的形式与风格,对学生进行了爱的浓厚的感染和教育,激发了学生对于家庭的热爱和珍惜。课堂上,剪纸的背后,更是学生表达能力的良好训练,美好情感的真实释放,把美、爱的人文教育和能力训练有机地融合在了一起,不愧是一堂与众不同的有内涵有深度耐人品味和感动的课。
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