《祖父的园子》教学分析
《祖父的园子》这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束;祖父又是那么宽厚仁爱;尤其是童年的我,在这园子里自由自在、快乐无忧。
这篇课文重点写了作者在祖父的园子中自由自在的童年生活,课文中的语言富有孩子气,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子真实地再现出来了,学生读来感觉亲切,感觉这事就像发生在自己身上,课中,我补充了《呼兰河传》的一些节选部分,学生听了忍不住被文中那充满天真、幼稚的我的表现逗得哈哈大笑。笑过之后,我问:你们为什么会笑,作者为什么会把你们逗乐。从而让学生体会到作者只是用真情实感去表现生活中的真实故事,所以会打动读者,那么我们读这类文章要带着感情去读,写文章也有怀着感情去写。
学习这篇课文,要放手让学生完全自主地阅读,读懂课文内容,明白祖父的园子不仅是童年的乐园,而且是学习的课堂;懂得大自然处处皆学问,习得知识的途径有很多种;学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
一、让学生接触诗意的语言。
《祖父的园子》这篇课文的'语言给我留下了深刻的印象,语言很简单,很纯净,更特别的是文字中带着重复,但仔细读来却没有??碌母芯酰?炊??星槿ぃ?挥惺?猓?鼓窃白右哺?呋盍Γ??渎?杂傻钠?ⅰR虼耍?以诳?忌峡吻案????种拥氖奔淅雌范琳馄?挝摹?/p>
二、让学生回归诗意的朗读。
《祖父的园子》是一幅明亮的漂亮的富有童话色彩的画,是作者快乐自由的天地,是作者魂牵梦绕的地方。诗意的文字需要诗意的朗读。在学生初步感知了课文的内容之后,引导学读出这是一个什么样的园子、作者是怎么写的,使学生随着朗读不知不觉地走进祖父的园子。让所有的学生领悟到要想读好书,就得认真、细致,就得融入感情、富有表情,就得边读边想象。
三、让学生学习诗意的写作方法。
《祖父的园子》这篇课文的语言充满了孩子气,如春天的泥土般新鲜,作者对童年生活的留恋就是通过这诗意浪漫的语言叙述出来的。让学生通过学习这篇课文,领悟表达方法,来写一写,如果自己身处这样的环境,自己的心情会是什么样的。
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