风故事原文教学方案
北师大版小学语文教材第三册我们知道教学目标:
1.运用综合识字法识字。2.学习诗歌,背诵课文,让学生在情境和语言文字中受到熏陶。3.学编小诗,初步感知的特点。4.积累好词好句。
教学准备:1.利用双休日和家人一起郊游,找找。2.制作多媒体课件。
教学时间:2课时第一课时
一 、激发学习兴趣: 今天,老师给小朋友们带来了一个谜语,猜猜看: 看不见来摸不着,四面八方到处跑, 路过江河水生波,穿过森林树欢笑。 它是什么?那它在哪呢?听,它来了。课件演示娃娃,同时老师范读课文。小诗很美是吗?那我们也来试着读读啊。
二、初读课文,读准字音。1.自由读课文,用自己掌握的方法把字音读准,把句子读通。(教师巡视)2.指名三人分节朗读课文,学生评价。3.学习生字。指名读,小老师带读,齐读。
三、再读课文,交流感悟。 1.(出示课文课件)自由朗读课文,遇到自己喜欢的句子就多读几遍,并把它读给你的同桌听。如果能说说你为什么喜欢它就更好了。(教师巡视) 2.交流。 第一句:“但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道在那儿了。” (1)指名读。 (2)你为什么喜欢这个句子? (3)“树叶在枝头颤动”,这个“颤动”什么意思,你能换个词语说说吗? (4)你见过树叶在枝头颤动的情景吗?(课件演示)(5)现在,该怎样读好这个句子你有了新的发现吗?齐读。第二句:“但是林木微微点头的时候,我们知道正走过了。”(1)说说你喜欢的理由。(2)林木微微点头是什么样子呢?(课件演示)(3)喜欢这个句子的小朋友一起读。第三句:“但是河水泛起波纹的时候,我们知道来游戏了。”(1) 儿吹过,河水泛波纹了。这是一个什么样的情景呢?(2) 是不是我们小朋友说的那样呢?(演示课件)(3) 分男女生读。3.树叶在枝头颤动,那是在那儿,林木微微点头,那是正走过,河水泛起波纹,那是来游戏。你觉得怎么样?(淘气,调皮,可爱……)4.指导全班同学朗读课文。5.自由背诵课文,可以合作,站着,坐着都行,能做做动作会更好。6.指名背诵课文。7.课文背的真好,这么美的'诗啊,只可惜,我还没有听够,怎么办呢?(续编)那咱们就试着编编看。
四、拓展延伸1.指名编诗歌,随机指导。
五、课外阅读1.我们小诗人编的诗歌真棒。你还知道一些有关的诗句吗?2.指名说。3.老师也收集了一些有关的诗句,我们一块来读读好吗?
六、教师小结。
七、作业题 回家找找有关写的文章,把自己最喜欢的句子、词语写下来,下节课一起交流。
八、板书设计我们知道 树叶颤动 林木点头 来了 河水泛波
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