少年闰土教学实录
一、读题
师引入:同学们,今天我们来接着学习20课,一起来读课题。通过上节课的学习,我们认识了本课的生字,了解了课文内容,谁来说说课文中讲了哪4件事情?
闰土是一个农村的孩子,而“我”确是个富家少爷,通过短短的相处,我们建立了深厚的友情,到了后来竟难舍难分。
二、初学第17自然段
师:这是鲁迅先生在怀念自己儿时的小伙伴,自分别以后就从此没有再见面。(给出课件,出示17自然段的语句)我们先看看他们分别时的场景。一起读。
生:齐读。
师:有什么感觉?
生:自由回答。
师:这一次读,孩子们谈了自己的初次感受。
三、从文章的写作手法入手,分析人物形象
师:这是一篇写人的文章,请孩子们回忆一下我们以前积累到的写人的文章的写法。可以从哪些方面来刻画人物形象?
生:回答。
师根据情况明确:外貌描写、事情。
师:那好,我们先来看看这个给鲁迅先生留下深刻印象的小伙伴,在外貌上有什么特点。请你找出课文中对闰土外貌描写的语句,读一读,说一说你感觉到的闰土是一个什么样的孩子?
生:勾画,读,体会。
(教师给出课件,出示4自然段。)
全班交流。
师:好了,一个可爱的孩子来到我们身边,那么,我想,吸引鲁迅先生的恐怕不仅仅是可爱而已。我们知道,刻画人物形象不仅仅通过外貌描写,还可以通过一些事情来给我们展现。(指板书四件事)从这四件事中,我们可以再次感受到闰土这个孩子其他的性格特点。下面,请孩子们选择最吸引你的一件事,按老师给出的要求,再仔细地读一读。体会一下,除了可爱,闰土还有哪些地方吸引我,使得我们彼此喜爱又如此的留恋。
(给出阅读要求:请你选择自己最感兴趣的故事,找出故事中最能展现人物形象的语句,并读一读。)
师:先自己学习,再和同桌交流。
全班交流。教师做相应的指导。
注:“看瓜刺猹”特做分析。
师:关于这个故事,你们看,作者在文章一开头就做了一段很美的描绘,可见,这个事情的'确给作者留下了深刻的印象。也是闰土给作者留下的印象。我们来读一读。
生:初读第1自然段。
(教师暂不做评价。)
师:这是一幅月下看瓜刺猹的图,他已深深地印在了我的心里。
(在学生读后给出书上的那幅图,学生看图,教师配乐范读。)
师:孩子们,你们看着画面,听着音乐,联系课文内容,展开丰富的想象,能不能让这幅画动起来,,说说除了画面上的景色,你看到了什么?
生:自由说。
师:好,让我们再读读这段描写。
生:齐读。
四、再认识闰土,回顾内容,引出16自然段
师:闰土的生活自由自在,闰土知道的事情新鲜有趣,我不禁发出感叹:(课件给出16自然段)教师引读。
师:结合生活实际,说说你对这段话中某些词句的理解。
生:自由谈体会。
师:请孩子们带着自己的体会读读这段话。
五、回应课前,总结
师:孩子们,还记得课前咱们看到的那段我和闰土分别的场面吗?
生:回答。
师:听到了那么多有趣的故事,又认识了一个──的小伙伴,这是一件多么高兴的事呀!然而,在短短的相处之后,他要走了。(给出话别的图画)想象他们会说些什么?
生:自由谈。
师:你现在的心情怎样?我们再来读一读这段话。
生:齐读。
师:闰土离开了,而且从此没有再见面,但在我的心里却永远留下了这个可爱,活泼的小伙伴的形象。再读题。让我们也记住这个孩子吧。
生:齐读。
六、总结
师:请孩子们真爱生活,用心感受生活,珍惜你身边的好伙伴!要知道,我们每个人的生活都有值得别人羡慕和向往的地方!
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