就《九色鹿》一文看别样的词语教学教案
就《九色鹿》一文看别样的词语教学
前些日子,有幸聆听了一位老师执教的《九色鹿》一课,感觉耳目一新,深深地感受到了新课改的气息,犹如春风拂面。特别是她别样的词语教学设计,给我留下了深刻的印象。
老师在检查学生自读课文情况时,出示了两组词:左边一列为:“春光明媚 斥责 浩浩荡荡” ,右边一列为:“见利忘义 背信弃义 恩将仇报 ”。
师:你会读吗?你能读出这些词语的意思吗?
1、“春光明媚”
师:读了这个词语,你仿佛看到了什么?
学生的答案丰富多彩,有五彩缤纷的花朵,欢快的鸟鸣声,生机勃勃的春天------
师小结:你们都感受到了春天的气息,我们一起把这个词语读一下。
2、“斥责”
师: 找找它的近义词是什么?
生: 责怪 责骂
师:责怪与责骂同斥责相比,哪个程度深?
生:斥责
师:那斥责时,人的表情一般是怎样的?
生:严肃的
师:那该怎样读呢?齐读。
3、“浩浩荡荡”
师先让学生完成填空:浩浩荡荡的( ),并说说你似乎看到了什么?
生:浩浩荡荡的`军队 我似乎看到了千军万马一起在奔驰而来。
生:浩浩荡荡的人群 我看到了很多很多人在走来。
生:浩浩荡荡的乐队 乐队里面人多,队伍庞大。
师再让学生读,老师结合评议,指导,再齐读。
4、“见利忘义 背信弃义 恩将仇报 ”。
师:你自己读读这三个词语,你发现了什么?
生:这三个词语都是形容人的坏品质的。
生:它们都是贬义词……
师:你再读读这些词语,心中会有什么感觉?
学生再次读这些词语的时候,都把自己的情感都表现了出来,读得声情并茂。
这样的词语教学扎扎实实,不拘泥于形式,不纯粹是为了读而读,或为了教词语而教。教师的设计独具匠心,创设一定的情境,让学生有表情地读,有内涵地读,有想象地读,有比较地读。这样,充分调动学生的感官,联系生活,联系旧知,熟练地掌握了生字新词,从而让语言文字活了起来。
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