《和氏献壁》教学实录
导课:
用石来扩词。
板书:
一、 初读课文
先写和氏,伸出金手指把课题补充完整。
献是什么意思?(指导理解献)
在这里,是谁在献?献什么?
这块璧,为什么以卞和的名字命名?打开课本,快速浏览课文。
二、走进课文。
师:为什么以卞和的名字命名?
生:因为它做出了牺牲?
师:认真地读一读,卞和做出了哪些牺牲?
孩子们仔细地读。
师:卞和前两次失去了左腿和右腿,如果是你还献壁吗?
生:还献壁。
师:看来同学们和卞和想的一样。卞和依然进行了第三次献壁。
师:看看卞和的第三次献壁和前两次有什么不同。
生:卞和捧着那块石头,在楚山脚下一脸痛哭了三天三夜。
指导朗读。
生读
学生评
再让刚刚评价的'孩子再读。
师:听了你的朗读,我仿佛看到卞和在楚山脚下伤心痛哭地情景。
想读就读读吧,齐读。教师跟着度,感情极其投入。
师:想想卞和心里会怎么想呢。
生:为什么他把坚贞之士当作骗子?为什么他把
这正是卞和心里想的呀。读读这句话吧。
师:同学们,当时宝玉能换来什么?
生:城池、土地、人口。
师:城池、土地、人口是多么宝贵的东西啊。和氏璧是多么的珍贵呀?
师:比和氏璧更加珍贵的是什么?仔细读读课文,你会有更加深刻地认识。
孩子们读书。
生:卞和的决心。
生:是国家的利益。
生:是卞和的一片衷心。
生:是卞和的勇气。
生:是对国家的感情。
师:卞和为了国家,一次一次的献壁。卞和就是
生:坚贞之士。
师:是呀,一个国家只有有了卞和这样的坚贞之士,才可以发展,才可以强大。
师:孩子们,现在再回过头来,读读卞和的这句话,看看能体会到什么?
学生读书,教师指导。
师:从卞和的这段话,你体会到了什么?
生:非常着急。
师:为什么着急呀?
生:国家得不到这块璧,国家就得不到强大呀。
师:带着这种心情再读读这段话。
生:我并非是为了失去双脚而悲伤,而是
再叫两个孩子读。愿意读可以跟着读。
师:同学们知道现在为什么管这块璧叫做和氏璧了吗?刚才我说了交流是一种好办法,和你的同位交流交流吧。生:它具有这种精神。
师:文王被他的这种精神感动了。
拓展:围绕着和氏璧,还有很多的故事,其中最有名、最惊心动魄的就是《完璧归赵》
你对卞和这些忠贞之士会有更深刻的理解。
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