维也纳森林的故事课文教案

1、《维也纳森林的故事》

教案教学目标

1、领会运用描写这一表达方式的作用，语文教案。

2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。

3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。

教学重点：领会运用描写这一表达方式的作用。教学难点：在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。

课时：一课时教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图。

一、课前准备

教师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。学生听音乐。为学生理解课文作好先期准备。

二、导入

请学生回顾有几种表达方式。学生根据以往的积累回答。为理解课文教学重点作铺垫。

三、初读课文

请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。学生边听边划并作旁批。为明确教学重点作铺垫。

四、学生讨论

请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。第二处描写说明森林与城市的味道相调和。第三处描写说明森林具有降温的作用。第四处描写说明维也纳空气清新。为明确文章中心句作铺垫。

五、教师质疑

第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？第六段皇家猎宫为何建在此处?第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/学生回答。理解森林与城市风貌相调和。理解森林更适宜人居住。理解人们对环境的爱惜。教师再质疑文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系？学生在书上划线。领会写景可适当运用修辞句。

六、归纳总结

这几处景物描写说明什么中心？作者用什么表达方式概括中心？学生根据全文阅读找出文章的中心句。明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的.中心。

七、再读文章再读写景的段落。学生阅读。体会景物描写对表达中心的作用。

八、迁移读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。板书设计净化眼睛和心灵。森林与城市的风貌相调和。表达自然和人类和谐亲密的关系（景物描写）具有降温的作用，更适宜人居住。（抒情、议论）反衬人们对环境的爱惜。