《雨后》课后教学反思
作为一篇诗歌题材的课文,描写了雨后孩子们在广场上赤脚玩水的景象,突出了小哥哥和小妹妹踩水而行的内心体验,反映了孩子们对玩水的喜爱之情,具有强烈的感染力。在此课的教学中,我注重从学生的'平时生活入手,借助学生的已有生活与情感经历来学习课文,感受童年生活的乐趣。由于二年级的孩子还比较小,许多孩子都特别喜欢玩水和踩水,每个孩子的心中都有这种快乐的感觉。因此,在课前导入部分,我先引导学生回味玩水的经历,谈谈自己曾经玩水、踩水的快乐体验,从而揭示课题,导入新课的学习。孩子们争先恐后、畅所欲言,有效地激发了他们的学习兴趣。
课文学习的过程中,我先让学生自读诗歌,感受小兄妹玩水、踩水的有趣场景。然后大胆联想自己在玩水、踩水时的画面及情景。这时,有些孩子已经按耐不住,情不自禁的融入了表情和动作。我趁机请几个孩子上讲台示范表演,接着让全班孩子一起站起来,感受“踩水”的乐趣,即使“不小心摔了一跤”,孩子们也依旧玩的不亦乐乎。
“读是语文学习的重要手段”,加上孩子们学习本诗歌时的兴奋和热乎劲儿,我趁机引导:同学们,那就让我们用“读”来表现出你们的快乐和兴奋吧!这样的一句话,就把孩子们的朗读兴趣给激起来了,孩子们们的朗读就表现得淋漓尽致了。
于是这一课没怎么提示,孩子们就用已有的感情投入享受于课文的朗读之中,读的一个比一个好,完美的展现了课文的童趣画面。
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