中彩那天评课稿
本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生,虽然已经具备了一些理解词句的能力,但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度,根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点,路娜老师在教学以学生自读自悟为基础,教师根据学情恰当引导、启发,在难点处巧设疑问,设置梯度,在重点处凸显语言文字训练,并及时总结提升。
一、教学重点解决到位,充分发挥了学生的主动性。
本课对父亲心理的体验可以说是个重点,是学生理解课文主要内容的关键。在通读的基础上,学生自己在字里行间寻找父亲“可以留下车子”的理由,然后再找一找“不可以留下车子”的理由,体会父亲的左右为难,也就理解了为什么把是否归还车子称之为“道德难题”。
二、有感情的'朗读指导的到位。
朗读是贯穿于小学语文教学的一个重点,但在一节课中不可能面面俱到,抓住重点很关键。陈老师主要抓住对爸爸中彩的严肃和还车后高兴进行了一定的对比,时刻抓住妈妈的话“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”反复读,强调了课文的主题。
三、阅读方法指导的到位。
四年级是中段向高段过渡的阶段,在教学中,既要重视对本学段阅读目标的达成巩固,也要重视高段阅读目标的渗透,在教学中,陈老师指导学生把握课文的主要内容,根据课文特点,巧妙地把事件的起因、经过、结果连接起来概括主要内容,注意了概括内容方法的引领和运用。
作为一名刚刚从音乐转为语文的教师,路老师的课虽然还有一些不足,但是,从路老师的课堂中,我们充满了期待。
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