《物质分类》课后反思

4月15日我代表学校在玉州区四中上了《物质的分类》这一专题的复习研讨课。以下是我对这一节课的一些简单的总结、反思：

在准备这节课之前，我对四中的学生进行了简单地了解，根据他们的基础比较薄弱，我在该课中设计了两个平台：标准性平台和倒置性平台。初中化学的物质成千上万，在数量繁多的物质中，如何正确引导学生给物质分类呢？刚开始上课，我先让学生找出不同物质类别的概念，熟悉概念，然后对号入座，给物质分成不同的类别。等学生熟悉概念后，在标准性平台中，以4--6人为小组，给不同的物质类型举例，在大卡上全班展示。通过这一开放环节，学生对我们身边的物质以及初中常见的.物质的分类进一步有了深刻的认识，且生生互动、师生互动有了很好的体现，收到了不错的效果。接下来，通过快速回答选着题，再次检测了学生的学习效果。最后，通过一个倒置性平台，以4--6人小组，梳理物质类别之间的关系，让学生从物质间的内在关系进一步理解不同概念间的关系，这一环节同样以大卡的形式在全班展示。

通过这节复习研究课，在上课前没有和学生见面和交流的情况下，对学生的定位一定要心中有数，跟学生有亲和力，拉近师生间的距离，对课堂的内容要有预设以及充分的准备，才能取得理想的效果。当然，如果之前与学生之间有约定俗成的话，效果可能会更好。课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。