关于《声母歌》教学实录
(1)师:声母想和我们作什么游戏呢?
生:这题是让我们从bpmf一直连到yw。
生:他是要我们按照声母表顺序从bpmf最后连到zcsyw。
(2)师:在你的印象中,这是一只怎样的海豚?
生:这是一只会跳舞的海豚。
生:这是一只在水中快乐游泳的海豚。
生:海豚会表演。
(3)师:你还知道有关海豚的知识吗?
生:海豚是国家二级保护动物。
生:海豚越来越少了,我们要保护它。
生:我们要爱护他。
(点评:这一环节的设计旨在改变学习方式,学生能自主的学习知识。老师只是他们的引入者,激励者。使学生在自主学习中、评价中学到更多的本领。)
游戏设计:师以海豚姐姐的身份与同学们交朋友。让学生在与老师、同学的交往中找到自己和别人姓里的声母。(背景是一只海豚的示范图,身上有23个声母。)
师(海豚姐姐):小朋友们好,我是活泼又可爱的.海豚姐姐,你们想和我交朋友吗?
师:海豚姐姐,你好。欢迎你到一年(一)班来。我想和你交朋友。我是陈老师。我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。
生:上前和海豚姐姐交朋友。
生:以四人小组的形式找自己姓里的声母,找到了,小组送他一面旗。并送他一句表扬的话。
(点评:创设情境,老师角色的变换激起学生的兴趣。学生在游戏中不仅掌握了23个声母,生活的情感也得到了培养。他们在活动中合作学习、交流体验,在自我评价、相互评价中主动去学习。)
学生在观看海豚姐姐的表演后,师激励学生学习海豚姐姐用身体摆出声母的形状,从自己准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。
海豚姐姐:你们也能像我这样用肢体摆出声母的形状吗?
生:学生自主探索、自由活动创意摆声母造型。
海豚姐姐:除了用身体摆出声母的形状,还能用什么摆出声母的形状?
生:橡皮泥、小棒、铅笔等
生:选择自己喜欢的方法、方式(独立、合作)表演。
(点评:这一环节的设计体现了开放性、综合性的学习;学生交流合作、探索性的学习。让每个学生动起来动手、动脑,让课堂活跃起来。)
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