《掌声》片段一的教学实录及点评
〖片段一
序曲:
师:我姓薄,叫薄俊生。
师:大家欢迎我给同学们上课吗?
生:欢迎。
师:欢迎要有所表示。
生:鼓掌。
启发之下的第一次掌声。
师:虽没有从同学们的口中发出欢迎薄老师来上课的声音,可老师从同学们的掌声中充分感受到了。从掌声中听出了欢迎。掌声是一种特殊的语言,可以把心中想说的表达出来。
师:掌声除了表示欢迎外还有哪些意思呢?
师:今天有全省及至全国各地来的领导、专家、老师来到南通,来到我们学校,来看同学们上课。我们要不要表示一下?
生:掌声。
情境中的再次掌声。
师:经久不息。
师:同学们想通过这次掌声表示什么意思呢?
生:表示欢迎他们的到来。
师:表示欢迎,很好。
生:表示很荣幸。
生:表示对从天南地北来的各位老师、领导、专家的'一种──
师:一种什么?
生:表示一种荣誉。
师:也表示一种感谢。
师:专家、老师们刚才我们的同学说的怎么样?大家要不要表示一下?
与会者掌声不断。
师:同学们,从刚才各位专家、老师的掌声中你感受到了什么?
生:我感受到非常荣幸。因为有这么多的专家领导老师吸我们上课。
师:很荣幸。
师:听得出来。嗯。专家老师是对我们怎么样?为什么要给我们掌声呢?
生:我们刚才给他们掌声,他们也应该回应一下。
生:是我们刚才表现得还不错,所以给我们掌声。
师:是领导、专家、老师对我们的赞美。大家说得好。
师:是呀!同学们工作、学习、生活当中要用掌声表示感谢鼓励。当别人给予关心时要用掌声表示感谢;当别人自信不足时要用掌声表示鼓励;当别人表现出色时要用掌声表示赞美。
师:反过来也一样。我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。
〖点评
良好的开端是成功的一半。教师如果能通过巧妙的导入设计,调动学生,创造出各种与课堂教学目标相对应的情境,那就为一堂好课奠定了坚实的基调。我特别喜欢本节课中的导入部分。语文课要以人为本,充满人文关怀,对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能,真正为学生的幸福人生奠基。本课时的导入可谓是独具匠心,让孩子入境于无痕中,教者把对掌声的一种感悟在无形中化入了本课时的导入中,了无痕迹,顺其自然,一切都在融洽、自然和谐的氛围中悄然展开的。
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