小学教学感想
随着评教评学的结束,“导学案式教学”更进一步深入学生的学习中。在践行“导学案式教学”的过程中,我深深体会到这种教学的优越性:首先,解放了学生。在学习过程中,学生从教师的指手划脚的束缚中摆脱出来,不在是学习的副属品,而是学习的主人。他们可以在有限的课堂中尽情的说出自己的观点和对问题的异议。在与他人的交往中更加懂得语言的妙用,树立正确对待他人的`观点。其二,解放了老师。教师不用在苦口婆心的说教,真正将自己的角色摆正。让学生在交流中学到比教师讲更宝贵的知识和能力。
思考与困惑:
导学案至今虽然也试验了一年多了,但仍处于摸索探究阶段,难免会出现这样那样的问题,也会有困惑,值得我们去思考去研究。比如
1.教材与学案关系
实际使用中,个别学生容易出现依赖学案而忽视教材的现象。特别是概念部分,即使老师强调了,也不能做到依据学案结合教材理解知识。也有抄书填写学案内容的现象。
2.学生纵然认真地完成了学案,但学习的深度不够,学习浮于表面。错误认为完成了学案,就完成了学习任务。(按)
3.学生根据教材和学案,提不出问题或者不会提问题。
总之,我认为只有精心的设计好导学案,合理运用好导学案,才能真正放手学生开展“自主、合作、探究”学习,才能实现“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”,实现学生在轻松,自主的氛围中快乐的学习。
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