浅谈阅读教学高中语文教学的论文

一、优化高中语文阅读教学的具体措施和方法

（一）注重阅读技巧的指导和训练，增强学生自主阅读能力

在优化高中语文阅读教学的过程中，老师要采取措施，把握住有限的课堂教学时间，向学生传输一些阅读技巧，并且为其锻炼提供一定的平台，从而使得学生的阅读能力得到发展。比如，在讲解不同体裁的作品阅读时，老师可以向学生讲解一些解题思路以及领会主旨的突破口，如对于小说，要注重分析环境描写和细节描写的语句，有助于揣度文章的感情基调和作者的情感等，这样当学生再面对这一类体裁的材料时不至于手足无措。同时老师也可以在讲完一篇课文时，向学生推荐一些类似的文章或者同一作者的作品，让学生利用课余时间自主学习，如讲完朱自清的《荷塘月色》，老师可以让学生结合所学的阅读技巧自主学习朱自清的《桨声灯影里的`秦淮河》和《绿》等散文名篇，这样不仅能拓宽学生的阅读面，而且有助于学生将所学知识得到实际演练，从而得到真正消化和掌握，切实提高学生的阅读能力。

（二）充分利用信息技术辅助教学，增强阅读教学有效性

随着信息技术的发展，很多科技产品都以教学辅助手段进入课堂，为课堂教学带来巨大便利。因此，在优化高中语文阅读教学过程中，老师可以结合教学内容的特点，适当选择借助信息技术手段开展阅读教学，增强教学有效性。比如，在课前，老师可以指导学生运用信息技术搜索有关的资料，如主人公的时代背景，作者的生平等等，这样不仅节省了课堂时间，而且也能使学生自主搜集资料的能力得到锻炼。同时，老师也可以建立班级QQ群、班级论坛或者主页，方便师生课后交流和沟通。老师可以事先将选好的形式多样的阅读材料放到以上这些平台中，可以是一段音频，也可以是一篇文字等，让学生自主阅读，并引导学生对其进行探讨，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，并可以鼓励他们将其写成小论文的形式放到班级群里，供大家阅读和交流。这样可以很好地激发学生的积极性，而且对于学生各方面能力的提高也具有不可忽视的作用。

二、结语

阅读教学在高中语文教学中占有很大的比重，其教学质量的好坏在很大程度上决定语文教学水平的高低。因此，老师要在实际教学过程中，不断创新，不断尝试，并且不断总结，才能找到切实行之有效的优化高中语文阅读教学的具体措施和方法，从而增强教学有效性，促进教学发展。