《司马迁发愤写〈史记〉》的课堂实录范文
一、锁定主题说发愤
师:司马迁为什么要发愤写《史记》呢?请同学们快速地浏览课文,在浏览完课文后,请同学们把目光聚集在最后一个自然段,读读哪一句话最能体现司马迁发愤写《史记》的精神?
(生快速浏览课文)
师:看来同学们一读,就读出来了,你来读。
生:这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。
师:还有没有不一样的句子?
生:就这样,司马迁发愤写作,用了整整18年时间,在他60岁时,终于完成了一部52万字的辉煌巨著《史记》。
师:课文的最后一段就两句话,那么,哪一句话更能体现出司马迁发愤写《史记》呢?(师重读发愤)
生(读):这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。
(再指名读)
师:读完之后你想说什么,有哪些关键词映入我们的眼帘?
生:前无古人。
生:耗尽、毕生、心血。
生:还有生命。
师:思考一下,看哪个词语最能体现出他的发愤。
生:耗尽、毕生。
师:耗尽了毕生的什么?
生:耗尽了他毕生的心血。
师:整合在一起,用一个词语来说。
生:毕生的心血。
师:毕生心血,好!还有哪一个词语?
生:是他用生命写成。
师:刚才我们读的这一段就可以用这两个词语来概括,一个是毕生心血,一个是生命写成。(板书:毕生心血,生命写成)好,我们一起来读一下这两个词语。(师深情范读)
生(读):毕生心血,生命写成。
师:(再读)好,我们把这两个词语放在这一句话中,再来读一读,体会一下司马迁发愤写《史记》的艰辛。(读)
生:这部前无古人的生命写成的。
[点评:变序教学,抓关键词发愤,结果如何?毕生心血,生命写成就是最准确的注释。一说,一点,一读,一品,深情体味,掷地有声。]
二、析词赏句悟发愤
师:下面,请同学们默读课文,在默读的过程中,找出课文中哪些地方留下他发愤的.痕迹?同学们在默读课文的时候要做到三用:用眼去观察找出课文当中关键性的语句;用心去思考思考哪些地方可以体现出耗尽了他毕生的心血,是用生命写成的;还要善于用手书写把稍纵即逝的灵感,把读书的心得,写在旁边,也就是我们通常所说的做批注。(生默读课文)
师:画出来了,可以轻轻地读一读,体会一下,还可以把你的体会写在旁边。
(生轻声读课文)
师:读完一遍的请举手,如果你没有读完,还可以再读。(学生继续读书,照顾差异)
师:毕生是什么?你是怎样理解的?
生:毕生就是一生。
师:对于司马迁写《史记》来说,他的毕生应该从什么时候开始?可能问题很简单,但我想听听你的见解。
生:小时候开始的。
师:那么,你们发现他小时候发愤写《史记》的痕迹了吗?
生:有!
师:那我找位同学读读看。
生:受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。
师:受影响。
生:他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。
师:他已经有很多的历史知识了,为什么还要四处游历呢?
-
小学英语教学故事(9篇)
小学英语教学故事1终于到了我喜欢上的颜色课了,五彩的颜色如五彩斑斓的生活一样吸引人,相信孩子们也会学得津津乐道吧!课按照我的预想不紧不慢地进行着,课堂中的小游戏也迎来了孩子们的欢呼雀跃声。我于是自信地认为孩子们的注意力全被吸引过来了,一起聚焦在“redbl...
-
盘古开天地评课稿通用
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展评课稿准备工作,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。写评课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的盘古开天地评课稿通用,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。盘古开天地评课稿通用1《盘古开天地》这篇神话传说...
-
孔子拜师评课稿(4篇)
孔子拜师评课稿1这次,陈老师执教的《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的课文,讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。教学重点是了解...
-
《古诗两首》教学反思(汇编15篇)
在学习、工作乃至生活中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗是古代诗歌的泛称。你所见过的古诗是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《古诗两首》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。《古诗两首》教学反思1《江雪》这首诗,描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全...