简评课文《识字二·自选商场》的课堂教学
今天又逢竺老师来校指导点评上课,我有幸又一次聆听了教育界优秀前辈的经验传授。第一堂课是一年级的《自选商场》,执教的是我校的娄冬芳老师。在她的精心设计下,为我们展现的是活泼生动又富有创意的课堂教学。娄老师在前期的备课中,深入钻研课本的设计意图,结合一年级小朋友的心理特征,将硬邦邦的识字教学,上得饶有趣味。单从孩子们在课堂上的表现,足以说明这点。我觉得此次教学最为成功的是娄老师营造了一种欢快的积极的`课堂氛围,比如她让孩子们在课堂上争做商场的营业员,争做店长,娄老师巧妙地将竞争机制引入到课堂上,不失为一种良好的激励手段,既鼓励了学生在课堂上认真听讲,又激发了他们的自我展现的心理需求,正如美国教育家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。
《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。”在这堂课上娄老师充分领会了课标的精神,将枯燥的识字教学优化为生活识字,新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯,这样就能让课本变得亲切起来,让课堂变成课本中自选商场,让孩子们识字变得就像让他们在超市购物那么快乐,那么愉悦。当然,娄老师也没有因为要营造热闹的课堂氛围,而让教学的目的走在最后,在快乐中识字,在识字中扎实自己的知识储存。
每位老师上好公开课,总会觉得留有一些遗憾,因为课堂是灵活多变的,如同精彩的生活。本堂课的遗憾之处就像竺老师点评的:在识字教学中,除了抓住识字教学的灵魂外,还要抓住句子的中心词,抓住课文的安排意图。这一点提示,对我们的识字教学可以说是受益匪浅的。
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