课文大自然的语言第二课时教学设计范文
一、激趣引入,复习旧课
1、小朋友,你知道公鸡告诉我们什么?
2、公鸡叫是一种自然现象,也是大自然的一种语言。在大自然中,这样的语言还有很多,今天我们就一起来学习第15课。
齐读课题。
3、上节课我们初读了课文,认识了很多生字朋友,今天,我又带来了它们,看谁和它们是真正的朋友。
课件出示生字,开火车认读。
4、看来上节课你们都和生字成了好朋友。这节课让我们一起走进大自然,去读懂它们的语言,好吗?
二、学习第一节
1、出示课件
你看到了什么?知道了什么?
2、真是聪明的孩子,这些其实就是大自然的语言。看到了什么,说明你在观察,知道了什么,说明你不但观察了,而且还进行了思考,所以说??
课件出示第一段内容,教师引读(师生合作)
3、仔细观察就能发现,你愿意做一个仔细观察的孩子吗?
4、我们一起再读读这一小节。齐读。
5、接下来就让让我们用眼睛看,用脑筋想,用心去聆听大自然的语言吧!
三、范读诗歌
请小朋友听诗歌朗读,想一想,诗歌里讲了哪些自然现象?
出示课件,生听范读。
诗歌里讲了哪些自然现象?
板书:蝌蚪,鱼鳞,化石
四、学习第二小节
1、请小朋友打开书,看看哪一小数点节是蝌蚪在告诉我们大自然的语言?
2、谁来读第二节?
抽生读,指导。
3、出示蝌蚪在水中游动的课件。你发现了什么?
4、这些蝌蚪像什么?
5、当你看到小蝌蚪在水中自由自在地游动时,就知道了什么?(春天来到人间)
板书:春天
6、春天来了,小蝌蚪在水里欢快地游着,多高兴啊!能读出这种语气吗?一起试试。
师生合作读。
齐读。
7、扩展:还有什么现象也说明春天到了呢?
五、自学三、四小节。
刚才我们通过仔细观察,读懂了大自然中蝌蚪的语言,那么鱼鳞和化石又告诉了我们大自然的什么语言呢?
接下来我们自学三四小节。小朋友可以和伙伴一起选学你喜欢的一小节。先读读诗歌,再打开电脑桌面上的<<大自然的语言>>,找到你喜欢的部分仔细观察,然后再读诗歌,看你能发现什么?
(一)汇报三小节
1、美丽的小河里除了有蝌蚪,还有大鱼,大鱼的身上藏着一个秘密。请学习三小节的小朋友来汇报一下,你发现了什么?
抽生回答。(一个个圈圈)
2、课件出示句子,比较。
鱼鳞上有一个个圈圈。
鱼鳞上有一个圈圈。
分组读,有区别吗?
3、这些圈圈告诉了我们什么?
板书:岁数
4、两圈就是一岁,这是怎么回事呢?请机器人给我们讲一讲吧!(课件出示)
5、你们觉得神奇吗?谁能读好这一节?
抽生读,指导语气,范读后齐读。
6、扩展:你还知道哪些类似的例子?
课件出示大树的年轮图。一志数数大树有几岁了吧!
(二)汇报四小节
1、大自然的语言可真奇妙!下面我们请第四小节的小朋友带我们去喜马拉雅大雪山,寻找更为奇妙的大自然的语言!
2、抽生汇报。
(1)你在喜马拉雅山巅发现了什么?
课件出示,理解“古老”,“化石”
三亿年前的三叶虫被埋在泥土里,经过几亿年,变成了今天像石头一样坚硬的东西,就叫化石。
(2)三叶虫化石告诉了我们什么?
板书:汪洋
课件出示,小结
我们居住的地球有陆地和海洋,它们每时每刻都在发生变化。经过几千万年的时间,有的陆地变成海洋,有的海洋变成了高山。许多海洋生物经过漫长岁月的风吹雨打,就变成了化石。大自然真是太神奇了!让我们有感情地读这一节。
男女分读。齐读。
课间休息
六、学习第五节
1、刚才我们知道了大自然不但会说话,而且说得很巧妙。你看??课件出示填空
小蝌蚪告诉我们()
鱼鳞上的圈圈告诉我们()
古老的三叶虫化石告诉我们()
所以课文赞美它。
2、引读前两句
师:大自然的语言啊,
生:真是妙不可言。
“妙不可言”是什么意思?
3、大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言,读懂它的语言呢?
四人小组讨论交流。
理解“永远”
4、小结
不爱学习,总也看不懂大自然的语言,粗心大意永远也发现不了大自然的语言。只有热爱大自然,热爱科学,善于观察的`人,才能发现大自然更多的语言,探索更多的奥秘。
七、齐读全诗。
这首诗写得很美,我们一起来读读,好吗?配乐齐读。
八、拓展。
1、昨天老师布置小朋友收集自然现象,并画一幅画,愿意把你收集到的展示给大家吗?
2、能不能像诗歌中的句子那么说?
3、老师这儿也有一些现象,你能帮我介绍这些语言吗?
课件出示。
4、老师把一些自然现象模仿课文也写成了一首诗歌,想听听吗?
课件出示诗朗诵。
5、怎么样?写诗不难吧?想不想当小诗人?
把你刚才看到的,听到的或者是说的写下来,好吗?
6、交流展示。
7、小结
看来写诗也不是特别难的事,只要在日常生活中多观察,多思考,多动笔,我们班一定会出许多小诗人。
九、作业
大自然的奥秘是无穷的,下课以后小朋友把你观察到的自然现象说一说,画一画
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