小学教学故事范文
“老师,这道题我又忘了”
“老师,这道题我又忘了”,当你听到你的学生说出这样的话,此时的你会有何感受?这句话让我忧、让我喜、让我思。事情是这样的:今天课间,一位班中表现较好的学生拿着自己的作业本来到讲台前,对我说:“老师,昨天作业本上你讲过的这道题目,今天我又忘了。”
我接过作业本看了一眼,这位学生把昨天我讲过的题目在作业本上用橡皮擦擦了又擦。我知道学生一定是不会做了。于是,我又一五一十地向这位学生娓娓道来。“懂了吗?”“懂了,谢谢老师。”这位学生满脸笑容地走了。恰巧另一位老师也在旁边,她说:“你的学生真不错,不懂的地方知道自己来问。”听了同事的话,当时我的心里乐滋滋的。可是只一会工夫我又高兴不起来,心里觉得沉甸甸的。学生有问题来请教老师,这一直是我所希望的。今天学生来问,我自然是高兴的。学生在我平时鼓励的话语和充满期待的眼神中,切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,才会心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们没有感觉到你有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的'话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。学生来问老师,说明学生是“我要学”而不是“要我学”,学生只要想学的话,我想不论是哪一名学生都能学好,都会取得进步。想到这些,我心中暗暗窃喜。
喝上一口茶细细想来,一丝忧愁不时涌上心头。要知道今天来的可是这位好学生,连好学生昨天讲的题今天又不会了,那其他的学生岂不是在云里雾里。还好这一题是比较难的,学生一时是比较难理解。可是,就算是题目难,但通过我的讲解,好学生也不能理解,让我不得不反思我的教学,是我没有讲清楚,还是我讲的太快了,或许是最后一题学生疲劳了,没有认真听讲,还是——。
静坐片刻,我又不得不问自己,假如今天不是这位好学生,那我还会如此耐心的讲解吗?现在想来,不管是谁,忘了就忘了吧,只要他知道忘了来问,那又有什么好担心的呢?只要自己能保持公正的心态,好生差生都会一样对待。
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