课文尊严的教学反思
回顾开学以来的课堂教学,认为上得较为成功地还是《尊严》一课的学习。一直以为我的学生属于“嘴笨”的行列,总是对他们挑三拣四、恨铁不成钢。孰料通过这课的学生,使我对他们再不敢小看。其实他们也有精彩的一面,关键看我们能否挖掘到。
这篇课文为我们讲述的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己的命运的故事。
在上这篇课文之前,我认真地钻研了教材,把握了课文的重难点,大量搜集了与课文内容有关的资料,另外借鉴了光盘上的“课堂实录”中一些好的做法。确实做到了胸有成竹。因此在实施的过程中,自我感觉,教师教得顺,学生悟得深。
在教学中,因课文内容比较长,我采取扣重点句及段的方法,始终围绕一条主线,那就是哈默与逃难人相同的是什么?(急需食物)不同的是什么?(哈默用自己的劳动来换取食物)从而引导学生充分与文本接触,在找、读、议的过程中:一是落实了词语的教学。对于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“惬意”均采取了联系上下文、想象画面、联系生活实际等方法较好地让学生理解了新词。二是培养了学生朗读能力。文中的对话内容较多,我让学生画出杰克逊大叔与哈默的语言,采取同桌读、分组读、师生读等方式指导学生在有感情朗读的基础上,感悟人物的内心活动。三是提高了学生理解句子的`能力。紧扣文中重点句:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”在指导学生反复朗读的基础上,请学生谈谈自己的体会。有的学生说,尊严就是财富;有的说,一个人只要有尊严,就会改变自己的命运;有的甚至说,士可杀,不可辱,人在任何时候都不要丢失自己的尊严。听着孩子们激情四射、铿锵有力的话语,我感到欣慰。是语言的魅力让他们从哈默的言行中感悟到一个原本很抽象得道理:做人一定得有尊严。我又乘热打铁,及时为他们补充了有关哈默成功的业绩资料,当孩子们听到哈默建立了石油王国,排名世界第八,成为西方点石成金的富豪时,教室里一片啧啧之声。
古人说:“凡事预则立,不预则废”,我想,这大概就是“预”所带来的效果吧。
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