初中语文《诗词五首》教案范本
【自读导言】
自读要求
1.掌握诗词的有关知识,理解不同时代,不同作者经历同作品的关系。
2.把握作品内容和风格,体会作品的情味。
3.培养诵读习惯及阅读能力。
自读要点
1.借助于课文注释,较准确地把握作品内容,理解诗人抒情、叙事、寓理所表达的思想感情,体会作品诗情意味。
2.抓住诗体特点与作品风格,比较诗、词形式的不同;体会不同时代、不同作者其作品的不同。
【自读程序】
1.明确《诗词五首》的.诗体和类型;借助于工具书扫清字词障碍。
2.朗读课文并思考体味诗词。抓住重点句子,对照文中的注释,揣摩作者的思想感情,体会作品情味。
"老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已"--表现了诗人什么精神?
"暮投石壕村,有吏夜捉人"--官吏为何抓人?
"存者旦偷生,死者长已矣!"--诗人试图表达怎样的一种生活体验?
"剪不断,理还乱"的是离愁,"别是一般滋味在心头"中的滋味指的又是什么?
"问渠那得清如许,为有源头活水来"--"问渠"与"观书有感"怎样联系在一起?其中道理是什么?
"醉里吴音相媚好"--"醉"意何在?
"最喜小儿无赖"--无赖"的具体表现是什么?
3.进行比较阅读,思考并回答问题。
①《龟虽寿》《石壕吏》《读书有感》三首内容、形式有何不同?
②《龟虽寿》《石壕吏》同是古体诗,然而表现的内容不同,试分析原因。
③结合平时阅读积累,试谈一谈诗、词在形式上有什么不同?
(解说:自读程序体现读思结合,由浅入深的学习原则。步骤1目的在于扫清文字障碍,正确朗读作品,对作品进行最初步的感受。步骤2从重点句、名句入手阅读,抓纲举目,使学生深入思考,咀精华探精要,体会诗意味。步骤3通过比较阅读,认同别异,让学生更广泛更全面地把握作品的内容、思想及写法上的特点。)
【自读点拨】
1.《龟虽寿》
作者介绍:曹操(155-220),字孟德,沛国谯县人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量,后封魏王。曹丕称帝,追尊他为武帝。善使歌,《步出夏门行》、《蒿里行》诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗著有《魏武帝集》已佚,明人有辑本。
作品介绍:《龟虽寿》选自《步出夏门行》的最后一章。《步出夏门行》一名《陇西行》,是古乐府《相和歌瑟调曲》的旧题,作者借来写时事。
1~4句写"神龟腾蛇",生命有限,死亡有期;5~8句写"老骥"不甘衰老,老当益壮,积极进取建功立业。9~12句主张事在人为,命运在自己手中。最后两句是合乐时用的,和正文在意义上没有必然的联系。
此诗借寓神龟腾蛇生命有期,引咏人生命宝贵短暂,抒壮怀之情。
2.《石壕吏》
作者介绍:杜甫(712-770)是我国历史上最伟大的现实主义诗人之一。他的作品,反映了战乱中人民的深重苦难,揭露了封建社会腐朽的本质。
背景介绍:见课本注释p153(略)。
作品点评:《石壕吏》是一首用五言古体写成的叙事诗。1~4句是故事的发生,点明了时间、地点、人物、事件。5~20句是故事的展开。在官吏的怒斥中,老妇人告诉了一家的不幸,三男被征,两男战死,家中仅有衰年翁妪寡妇孤孙,今又临抓丁的残酷事实。21~24句,故事结局,老妪被抓。全诗通过诗人的见闻,详写老妇的痛苦申诉,描绘出战乱给人民带来的深重灾难。
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