一年级课文《两只鸟蛋》教学总结
这节课教学内容设计合理,将教学重点放在了让学生练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文上,并通过在各个教学环节的品德渗透,使学生懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
这节课教学环节安排周到,上课伊始通过新颖的简笔画让学生提起学习的兴趣,之后用复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容,让学生快速进入课堂学习状态。之后进行“听、唱”两个字的写字指导,重点强调了两个字的结构、宽窄、压线笔画,并充分关注了学生的写字姿势。在理解课文和指导朗读的环节中,通过实物演示、学生表演、配乐想象等方式创造情景,帮助学生理解课文。通过教师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。同时对重点字词的理解加以指导,使学生能在理解句子的基础上把句子朗读好。此外对重点语句的停顿和重音加以指导,使学生初步掌握朗读的技巧。在朗读的基础上,通过引导回忆的方式,使学生在朗读的'基础上能基本背诵出课文内容。最后通过品德渗透,让学生积极说出自己爱护鸟类的行为。
这节课板书设计合理,简笔画和实物鸟窝相结合的方式使板书生动有趣、简洁明朗。颜色鲜艳的简笔画能引起低年级学生兴趣,激发学生上课热情。这节课练习充分,鼓励学生积极思考、大胆发言,并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性,大部分学生都能做到有话说。
这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。需要教师及时反思,今后改正。
第一是细节的不严谨。写字环节时,“唱”这个字教师没有写拼音,给学生一种不规范的印象。
第二是教态不规范。教师频繁的走动,使学生难以集中注意力,分散了学生的精力。复习生字词时,教师手部抖动导致教师所指位置不准确。
第三是对学生的指导不够细致。学生在说可以为小鸟做的事情时,教师应指导学生说完整话。学生在学习“鸟蛋小小的”和“小小的鸟蛋”时,教师应点出两个短语的不同之处。
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