一年级《两只小狮子》评课稿
《两只小狮子》是一篇童话故事,内容简单有趣,意义深刻,耐人寻味。王洪薇老师执教的这堂课,可以概括为:课堂结构简单化,教学方法多样化,学习活动个性化。下面我具体谈谈:
一、 课堂结构简单化
整堂课王洪薇老师设计了四个步骤:导入揭题,初读感知,深读感悟,拓展延伸,步骤简单,教学思路清晰,突出了简化课堂结构,优化教学过程的思想。
二、教学方法多样化
整堂课采用的教学方法有:启发式、谈话式、探究式等。
1、动画导入巧妙激趣
首先利用电教手段,以学生喜爱的动画片《狮子王》导入课题,让学生感知狮子的特征,激发学生对狮子的兴趣。进一步引出我们今天的小主人公两只小狮子。
2、自主识字方法灵活
通过学生自学生字为主,紧抓字词教学。读准字音、认清字形,在语言环境中解词、学词、用词。并通过让学生读一读自己喜欢的段落来检验学生的.自学效果,并及时给予纠正和鼓励。在理解词语“滚、扑、撕、咬”时,引导学生联系生活,通过表演进行体验。
3、理解感悟塑造心灵
让学生通过初读、深读;为两只小狮子起名字;分角色朗读等形式让学生们自己感悟“从小要学习生活本领,不能依靠父母;学习本领要不畏艰难困苦,勇往直前。”启迪学生关注生活做一个勤奋的人。
三、学习活动个性化
在本节课的识字环节,教师在课初设计了自主识字,“勇摘智慧果”,激发了学生识字的积极性;在课堂结束时设计了游戏“找狮子”,以轻松愉悦的方式再次巩固了生字、词。在阅读环节设计了小老师带读、开火车读、男女生赛读等形式让学生们从初读感知、触摸角色到深读感悟、演绎角色。让学生在游戏,娱乐,模仿中自己悟情悟境,并通过拓展环节,让学生初步树立小小人生观。
总之,本节课教学思路清晰,注重识字与阅读能力的培养,通过多元化手段为学生创设轻松愉悦的学习氛围,达到良好的教学效果。
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