《两只小狮子》课文教学设计
教学目标
1、认识狮、整、练、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞10个生字,能采用多种方法记住生字。
2、借助语言环境理解刻苦等词语意思,积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能抓住重点词语和句子,感受两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小养成生活的本领。
教学过程
一、 角色见面,导入新课。
今天,老师从森林里请来了两位特殊的朋友,猜猜它们是谁?
(学生读)两只小狮子
狮子高大威猛,叫声响亮,人们称它是林中之王、百兽之王
二、触摸角色,感知内容
1、狮子爸爸妈妈有两个孩子,他们就是——(板书课题:两只小狮子)。不过,这些天狮子妈妈还真烦恼着呢!因为这两只狮子还没取名,你愿意帮狮子妈妈这个忙吗?
取名可有讲究了,你们在给这两只小狮子取名的时候也要根据他们的特点来取。
2、为了要取出一个更符合他们特点的名字,我们首先要把课文读通,读顺,读熟练。
打开语文书,好好读读故事,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,读好后,想想该取个什么名字呢。
3、你们都取了什么名字呢?同桌之间赶快交流交流吧。
老师都急着想知道了。
指名说,随机评价。
三、深入学习,感受勤和懒。
过渡:小朋友取的名字真不错,狮子妈妈感谢你们呢!现在,我们暂且叫他勤勤,另一只叫他懒懒好吗?
1、学习一只狮子的勤
叫他勤勤是因为他很勤奋,文中哪个句子写出了他的勤奋呢呢,谁能把它读出来。(指名读)出示句子:
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
(1)句子中哪个词写出了练习本领的时间(整天),整天就是一天,从早到晚,指名读好这个词。
(2)说说勤勤整天练什么本领?(指名说)板书:滚、扑、撕、咬(指名读准音)
这四个字的中间是什么标点?顿号停顿不能太长,读的时候要干脆,谁来读?(指名读)
师叙述:勤勤在草地上不停地练习滚,啊,猎物就在前面,快扑过去,抓住了,抓住了,用力撕成两半,大口地咬下去。
滚、扑、咬是我们要学的新字,看看它们都有什么特点?
(3)想想勤勤一天到晚地这么练会遇到什么困难呢?(指名说)
预设:滚的时候,头会撞伤,脚会扭伤;
扑的`时候,会扑空;
大风、大雨、太阳
是啊,无论遇到什么困难,勤勤都没有退缩,整天练习滚、扑、撕、咬,练得(满头大汗),练得(气喘吁吁),练得(腰酸背痛),这就是刻苦的意思。
(4)谁来读好这句话。(整整一天,勤勤没有休息,没有玩耍,就这么练着。)
(5)谈话引读:
(夏天,火辣辣的太阳照在头上,)一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
(冬天,寒风呼呼地吹着,)一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
(懒懒躲在被窝里睡觉,)一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
(懒懒在快乐地玩耍,)一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
这只小狮子就是(勤勤)
2、小朋友,懒懒有意见了,他说,你们怎么就说勤勤,不说说我呢?你从文中哪个句子体会到懒懒的懒呢?
(1)出示句子:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
懒在哪里?(懒洋洋地晒太阳,什么也不干)板书懒洋洋。
指导看图,说说哪一只是懒懒。(翘着二郎腿,闭目养神,晒着太阳),一副懒洋洋的样子。
勤勤整天练习滚、扑、撕、咬,可懒懒呢,出示句式:
他不练习(),不练习(),不练习(),不练习(),什么也不干!
读出懒懒的感觉。(指名读)
(2)出示句子:懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:我才不去吃那苦头呢!
这句话中的哪个词让你体会到他的懒?(板书慢吞吞)指名读好这个词。
因为懒,他说话慢吞吞,我们就说,出示(慢吞吞地说),走路慢吞吞,出示(慢吞吞地说走),吃饭慢吞吞(慢吞吞地吃)
懒懒慢吞吞地说什么呢?谁来读读他的话?指名读。 (指导读出慢吞吞)
他不想去吃什么苦头?指名说。
出示句子:他不练习(滚),不练习(扑),不练习(撕),不练习(咬),不想去吃那苦头。(齐读)
3、分角色对比读。
这两只小狮子,一只勤,一只(懒),一只整天练习本领,另一只整天(晒太阳)。让我们再次读出他们的特点吧。喜欢读勤勤的站起来读,喜欢读懒懒的句子的坐在位子上读。
四、劝一劝
面对这样的勤勤和懒懒,你一定有很多话想说,请你选择其中一只狮子说一说。
(学生对两只狮子可以分别说)。
它们的妈妈又是怎么说的的呢,两只狮子以后的生活又会怎样呢?我们下节课再来学习。
勤勤刻苦练习,学会了生活的本领,你们通过这节课的学习,字词有没有掌握呢?下面我们来做个游戏。
五、巩固词语
1、加一加 师+犭=(狮)卜+扌=(扑)古+艹=(苦)羊+氵=(洋)
2、找朋友
整(整天)(整齐)滚(滚动)(圆滚滚)
习(学习)(练习)懒(懒腰)(懒洋洋)
3、写字
练习
4、作业(机动)
照样子写词语 懒(洋洋) 慢(吞吞)兴(冲冲)
金(灿灿) 亮(晶晶)绿(油油)
胖(乎乎)
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