小学语文《狮子和兔子》教学设计
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解狮兔对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。
2、想象人物对话时的心理活动。
3、认字13个,写字6个。
4、练习用“认、想、写、用”的方法独立识字。
学习重点:识字,想象人物对话时的心理活动。
学习难点:理解狮兔对话的意思,认识道理。
学习程序:
一、引入
1、今天我们继续学习第十单元《动脑筋》。今天我们要了解的是发生在两位动物朋友之间的有趣故事,请小朋友读故事题目(生
读题目)。
2、蚊子和狮子之间会有什么故事呢?翻书68页。
二、初读
1、范读。
2、生自读(小手划字,把字音读准,把句子读通顺)。
3、多形式学词识字。
做动作猜字:痒(追问表示字音和字义的部分分别是什么)、蹲、怒
给决换个部首组成新字。
4、生齐读全文
三、品读
1、在动画片《狮子王》中我们了解到小狮子辛巴既聪明又可爱,故事里的这只小狮子是一只怎样的狮子?谁带我们去看?
A、指名生读一自然段。
B、说说这是一只怎样的小狮子?指名。
2、这样一只力气很大,脾气也很大的骄傲的家伙是不是就不会有麻烦了呢?
A、默读课文2、3自然段。
B、狮子遇到了什么麻烦?指名后追问被蚂蚁咬的感受。
C、面对这样的`麻烦狮子是怎么处理的?勾句,引导理解词语,想象情景说话,指导读书。小结;狮子的处理办法是什么,结果怎
样?
3、狮子的这些表现都被他的好朋友看在眼里,他的这位朋友会有怎样的表现?
A、师述4自然段,指名扮演兔子表演,说说兔子为什么笑?小结:兔子曾经告诉付老师它笑的原因,兔子说啊,它的这个笑没有
恶意,只是一般朋友间的玩笑,一来它觉得兔子的表现确实可笑,二来他帮助狮子,缓和他的情绪,把它的注意力从与红蚂蚁的
搏斗中转移开来。
B、狮子是不是理解了兔子的一番苦心呢?师述5自然段前半句,引导理解“恼羞成怒”,指名读对话。
C、继续引读课文,相机引导理解如下问题:
“一句话提醒了狮子”,狮子这时想什么?
“河水立即把红蚂蚁冲走了”,理解“立即”,狮子这时心情怎样?会怎么想?
“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”,那兔子的意思怎样才能解决问题?
4、多聪明的兔子呀!它心里想好了解决问题的办法,但是它并不直接告诉兔子该怎么做,而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳
到水里去,在狮子摆脱了红蚂蚁的叮咬后,兔子又进一步帮助狮子提高认识,明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的。喜欢这
个故事吗?分角色表演这个故事。
附板书:只有认真动脑筋,想出
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