课文《15一次比一次有进步》教学设计
一、教材分析:
只有认真仔细观察,才能了解事物的特点。本文采用童话故事的形式,把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧,小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样,它一连去了三次,在妈妈的耐心启发下,它观察得一次比一次认真仔细,每次都有新的发现。
二、教学目标:
1、认识13个生字,会写3个生字,认识新笔画和新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细观察,才能了解事物的特点。
三、教学重、难点:
重点:识字、写字和练习朗读。
难点:读好诗中的长句子。
四、教具准备:图片、卡片
五、课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时
●导入新课,整体感知
1、动画激趣。
大屏幕放映连环画〈〈秋天的莱园〉〉。配上乐曲〈〈小燕子〉〉
2、谈话激趣。
(1)看了这组连环画,你想说什么?
(2)谁还记得〈〈菜园里〉〉这首儿歌?(记得的学生一起背诵)
3、揭示课题,感知全文
(1)导入:是啊,秋天的菜园多美啊!菜园的外边有一座房子,可爱的'小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听,一个有趣的故事发生了
大屏幕演示利用课文插图制作的动画片,教师范读课文。学生边听边欣赏动画。
(2)交流:听了这个故事,你知道了什么?
(3)过渡:这个有趣的故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉。(出示课题)
(4)读课题,学习生宇次。指名读,齐读。
●尝试学习,识字读文
1、自由读课文,标一标,课文有几个自然段?
2、小组合作学习。(各组选一段尝试自学)
(1)学习任务:
用喜欢的符号标出生字、读准字音。
用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)。
先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。
(2)合作方式:
组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
明确分工、各负其责,人人做好当小老师的准备。
(3)教师巡视,了解学情。
●学生汇报交流,教师点拨指导
1、各组轮流上台,人人当小老帅,指导其他小朋友学习课文的其中一段。
2、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段,教师巡视指导。
●朗读全文,巩固生字
1、同桌练读,各组练读。
2、巩固生字。
●指导书写回、皮
1、学生观察范字,然后分别描红,再试写一个。
2、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业,引导学生对照范字评议。
3、教师范写,提示要点。
4、学生练写。
●布置作业
1、跟好朋友一起,分角色朗读课文。
2、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?
3、收集蔬菜、水果的图片。
第二课时
●复习导入
1、做走迷宫游戏,复习本课生字词。
2、导入:小朋友们识记生字真是一次比一次有迸步!那么,燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?
●指导朗读,理解感悟
1、小组合作,读读议议。
2、全班交流,学会读书。
(1)组织交流,指导学生学会用读一读、标一标、圈一圈、画一画等方法来读书。
(2)相机出示课件(课文插图二的动态效果图),引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。
(3)分角色朗读课文。同桌读,指名读。
●表演课本剧
1、各组排练。
2、以小组为单位进行课本剧表演比赛,评选明里小组。
3、全班有感情地齐读全文,边读边配上动作。
●巩固练习
1、做钓鱼游戏,练刁用一次比一次有进步、仔细、什么分别说句子。
2、完成课后的读读说说。
●指导书写皮
1、认识新笔画横钩。。
A、教师介绍笔画并范写。(写时左低右高,钩短小有力)学生书空。
B、调动识字积累,进一步认识新笔画。
2、书写皮。教师范写,学生描一个、写一个,师生评议,学生练写。
●扩展活动
学生交流课前收集的图片,自选两种蔬菜或水果,仔细观察后说说它们有哪此地方不一样。
板书设计:
15一次比一次有进步
冬瓜:大
绿
皮上有细毛
躺在地上
认真仔细观察
茄子:小
紫
柄上有小刺
挂在枝上
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