《尊严》第一课时教学实录
教学要求:
1、理解课文内容,从中感悟人物的形象,懂得什么是尊严。
2、有感情的朗读课文。
教学重点:
1、通过体会人物语言,外貌描写,感受人物品质
2、体会重点句子意思,使学生受到启迪和教育。
教学难点:
体会重点句子意思,使学生受到启迪和教育,懂得什么是尊严。
教具准备:
逃难者多媒体
课时安排:
两课时
本课课时:
第一课时
教学过程:
师:同学们在学习《中彩那天》这篇文章的时候,我们记住了这样一句话:“一个人只要活得诚实守信用,就等于有了一大笔财富。其实人生中像这样的财富还有很多种,今天这节课就让我们聆听一个感人的故事,来感受另外一种人生的财富。
师:看到这个题目你想到了什么?
生:为什么叫尊严?课文讲了一件什么事?
师:自由读文。用自己喜欢的方式解决不认识的生字和不懂的词语。
师:课件出示词语
生:(1)同桌读,(2)齐读,(3)开火车读。
师:接读读课文,想想课文讲了件什么事情?谁给你留下深刻的印象?
生:自由回答。
师:课件出示自学题:默读课文,想一想:年轻人作为逃难人群中的'一员,他与其他人相同的地方是什么?最大的不同是什么?画一画描写他的语句,写一写你读后的感想。
生:交流汇报。抓住重点词句理解。
师:课件出示:这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。年轻人也立刻狼吞虎咽地吃起来。
生:对读。
师:你从中感受到了什么?多媒体展示逃难者视频。
生:饿。
师:从哪个词语感受到的?狼吞虎咽是什么意思?你能表演一下吗?当你遇到不理解的词语时是怎样解决的?
生:表演狼吞虎咽。
师:什么样的人是逃难的人?
生:遇到洪水。遇到地震。
师:年轻人这时是个什么样子?书中是怎么形容的?
生:再读。
师:你从中体会到了什么?课件出示:用这样的方式说一说一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人,他最需要的是什么()。
生:食物、水、温暖、呵护……
师:年轻人有没有选择他最需要的食物?他选择了什么?你从课文哪些自然段知道的?
生:从第二——四自然段中知道的。
师:课件出示自读提示。
生:同桌互读第二——四自然段。画出年轻人和杰克逊的对话。
生:交流。
师:再指名读。体会年轻人说话的心情、态度。
生:交流。
师:如果你是这个年轻人,你会用怎样的语气来说这几句话。
生:读文。
师:年轻人打动了杰克逊大叔的心,大叔为他提供了一个捶背的劳动机会。这时,他得到的食物和其他人得到的食物一样么?
生:不一样,别人得到的是善良人的是施舍,他得到的是劳动后的的食物。
师:如果现在这个年轻人来到我们同学中间,你想对他说什么呢?
生:你真了不起!你是一个有尊严的人。我真佩服你!
师:今天我们认识了两个非常有尊严、懂尊严的人,学到了做人的道理。
课件出示作业:
1、有感情的朗读课文。
2、找一找有关尊严的其他故事读一读,写一写体会。
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