高中化学听课评课记录
导语:化学是自然科学的一种,在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律;创造新物质的科学。下面是小编搜集的高中化学听课评课记录,希望大家喜欢!
高中化学听课评课记录一教学点评:
一、影响物质体积的因素
本节课知识点较多, 但条理性强,且本节课的内容与前面所学内容物质的量息息相关,所以,理解概念 是首要任务。
1、影响物质体积的因素
①构成物质的粒子的大小(物质的本性)【半径】
②构成物质的粒子之间的距离的大小(温度和压强共同影响)【距离d】
③构成物质的粒子的多少【物质的量n】
2、影响气体体积的因素
由d和n决定
3、影响固态、液态物质的体积的因素
由和n决定
二、气体摩尔体积
1、含义:单位物质的量的气体所占的体积,符号Vm。
2、相关计算
⑴基本表达式:Vm=Vn
⑵与气体质量的关系:m
M=V
Vm
⑶与气体分子数的关系:V
Vm=N
NA
3、影响因素
气体摩尔体积的数值不是固定不变的,它决定于气体所处的温
度和压强,即温度和压强不同时,气体摩尔体积不同。
4、使用22.4L
mol都必须符合的特定条件:
⑴必须在标准状况下
⑵必须是气态物质
⑶物质的量为1mol
⑷体积约为22.4L
5、阿伏伽德罗定律:同温同压下,相同体积的任何气体,含有形
同数目的分子(或气体的物质的量相同)
6、PV=nRT
听课随感:本节课内容较多,学生需要在已经掌握物质的量的相关内容后,才能更有效的学习。
高中化学听课评课记录二授课人:陈莉
课题:《离子共存》专题
时间:xx-02-24
评课:离子共存问题实际上是考察学生对于元素化合物知识的熟悉程度。有关溶液中离子能否大量共存的问题是中学化学中的常见问题。近几年高考每年都设置判断离子共存问题的试题。从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析,这类问题都属于中等难度偏易题,但这类问题区分度比较高。本节课课堂容量大,全面重点归纳了离子共存中的常见题型,学生参与度高,每个学生都能积极思考,积极参与并提出自己的见解。教师课堂思路清晰,讲解到位,语言简洁,问题的追问有深度,能激发学生思考的热情。课堂留有一定的时间给学生思考,引导学生自己归纳总结,效果比较好。
高中化学听课评课记录三授课人:吴新建
课题《有机物的结构与性质》
时间:xx-03-06
评课:本节课教师从分析有机物中官能团的结构入手,由结构引申到有机物的性质,便于学生抓住有机物的知识重点,从而学会举一反三。课堂老师在提供知识框架的基础上,让学生进行归纳补充内容,能充分激发学生的参与热情,课堂留有时间给学生思考问题,体现了少学多教的教学理念。教师能面向全体学生因材施教,教学设计合理,重点突出,难点突破好。教学层次清晰,教学方法得当。建议让学生把解题过程写在黑板上代替口头上的表达,以便于大家参考。
高中化学听课评课记录四授课人:黄正兵
课题:《化学反应速率与化学平衡》
时间:xx-03-12
评课:本节课重点复习的是影响化学平衡的条件及有关平衡图像的问题。涉及图像问题时,教师带大家一起来分析如何找点做图像和图像的含义。在大家对准确的图像有了一定的认识和了解后,再找出一些有问题的图像让大家一起来分析问题所在。一方面帮助学生纠正错误的概念,;另一方面,加深了同学们对做图的理解和记忆。教师目标明确,重难点突出,教学层次清晰,语言流畅,课堂组织好,教师亲和力强,能充分调动学生的积极性,通过系列试题让学生认识本节课的.知识要点。学生参与度高,敢于提出自己的见解,能自然地生成知识。
高中化学听课评课记录五授课人:吴新建
课题:《化学反应原理小综合》
时间:xx-03-20
评课:本节课复习化学反应原理一书中的相关知识,设计的题型重点考查运用盖斯定律计算反应热与热化学方程式书写、原电池或电解池中电极反应方程式的书写、氧化还原反应中电子转移守恒的计算、新信息图表的分析和元素化合物性质综合应用。本节课的难点在于信息的获得及再加工,以及运用化学反应原理来解决实际生产或最新科研成果。教师在本节课中知识点讲解清晰,所选练习讲解比较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。练讲结合,充分调动学生积极思考,归纳总结,课堂教学效果好。
高中化学听课评课记录六授课人:陈莉
课题:《离子浓度大小的比较》
时间:xx-03-24
评课:本节课教师直入主题,整个教学设计条理清晰、环环相扣、问题设计巧妙,让学生充分复习理解了电荷守恒、物料守恒和质子守恒的三大守恒的定律,效果很好。教学设计前后呼应,学生分组讨论效果明显,充分发挥了学生的主体作用。教师教学目标明确,教学设计建立在考试说明和学情分析的基础上,授课时注重课堂生成,从学生的实际出发,进一步提高学生课堂推导能力。吴老师也给出了中肯、切实的教学建议,比如教学设计能更加严谨,充分利用教学资源等。
高中化学听课评课记录七授课人:黄正兵
课题:《元素化合物流程》
时间:xx-04-02
评课:本节课教师通过设计几道工业流程题,引导学生根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质;能通过习题分析复习氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。对元素化合物知识应用的复习,重视物质的转化关系的建构,更多地关注其在解决生产和生活中实际问题的应用。将物质的转化按主干元素进行归纳概括,找出转化的规律,特别注意元素化合价的变化,书写化学方程式和离子反应方程式。教师备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性,课堂教学效果很好。
高中化学听课评课记录八授课人:陈莉
课题:《有机化学综合题》
时间:xx-04-10
评课:本节课教师引导学生精心分析流程图,重点关注前后两物质在结构上的不同点,了解反应物断裂的旧键位置及断键方式,判断生成物新键的形成位置和方式,准确说出该反应的反应类型; 若流程中含有未知结构的有机物(如2013 年17 题),则应根据反应条件、已知反应、分子式等信息准确推断出有机物的结构简式,然后再按上述要求精心分析; 关注在不同条件下,前后两种物质官能团的变化。教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精选精讲,板书清晰、规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当多给予学生思考时间,增强学生独立分析问题的能力。
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