《9的乘法口诀》的评课稿

今天的教研活动，聆听了二年级宋老师和孟老师的数学课，感觉收获特别的多。在教学的各环节都能较好的落实新课改的理念，师生全情参与，乐在其中。在老师的巧妙引领下，学生乐于观察、乐于表达发现和思考，乐于参与探究，参与做数学的活动，取得了理想的教学效果

　　值得分享的共同优点方面的`感想是：

1、充分借助了学生已有的知识经验，引导学生实现学法迁移。

2、探究环节充分借助了生活化的情境，引导学生观察，发现、提出、解决问题的过程中获的知识。

3、9的乘法口诀的编制敢于放手，学生利用知识迁移，自主积极思考，水到渠成的顺利编出9的乘法口诀，并踊跃表达，突显学生的主体性。

4、对学生的学习情况及时评价，有效提高了学习的积极性

5、注重了对乘法口诀规律的引导发现与表达。提倡口诀记忆方法的多样性及对比优化。较好的做到了尊重了学生思维的个性化选择。

6、练习量充分，有针对性，注重乘法口诀的应用与巩固，设计生活化，体现知识服务于生活的原则。

　　各有特色的地方：

宋老师的教学中复习环节增加了在线段上表示数0 9 18 ，学生观察填一填：（27）（36）（45）（54）（63）（72）（81），并观察规律，计算依次加9，发现与9有关，自然导入课题，引入新知探究。衔接自然，更主要的是激发了学生的兴趣。注重错题资源如二九十8口诀书写的错误，及时纠错。

充分利用了课本情景信息，引导学生发现信息，提出相关问题。

孟老师在教学中探究环节选取了学生喜欢的水果作为信息，出示课件数桃子，引导学生列式并计算桃子的个数，从而得到1-9的算式。继而，学生写算式。写结果并狮子自编口诀，然后指名说一说口诀并板书。此环节尤其体现了学生为主体学生参与热情很高。

练习环节看口诀，说出两个乘法算式的变式练习，进一步提高了学生的参与热情。

两节精彩的课堂中美中不足之处是：宋老师的课稍加强组织教学；探究规律时注意观察方法的指导。孟老师的教学中记忆口诀的练习可在找出规律后进行，效果更显著。

纵观两节课切实实现了打造 生本课堂的目标，体现了以人为本的理念，是两节有效、高效的课堂。