一片槐树叶教学实录
《一片槐树叶》是一首咏物抒情诗,写于1954年。当时诗人已远离大陆故土6年了,思乡之情与日俱增。下面是小编帮大家整理的一片槐树叶教学实录,希望大家喜欢。
教学目标:
1.使学生理解课文内容。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.教育学生热爱大自然,爱护花草树木。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体课件、小动物头饰。
教学过程:
一、激趣导入,引发兴趣。
同学们,这节课我们继续学习《一片树叶》。
(板书课题,学生一边书空,一边读。)
老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗?看屏幕,谁能读词?
(学生读出生字词。)
现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了,让我们把它们送回家,好吗?
二、初读课文,整体感知。
师:你们喜欢怎样读课文呀?(生答:自由地读)
师:好,那就请同学们自由读课文。如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。
生:课文主要写了哪几种小动物?
生:我能回答这个问题。课文主要写了四种小动物,有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。
生:小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法?
生:小兔子小心地摘下一片叶子当书签;小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念;小熊捋下一片树叶尝尝滋味。
师:接着请同学们到小组中读课文,你们组喜欢怎样读就怎样读,一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现,并在组内互相检查。
师:你们组是怎么读的?
生:我们组是分角色读的。
生:我们组是齐读的。
生:我们组是一个人读一段。
师:哪一组愿意读给大家听?
(学生读完后,其它同学评议。)
三、细读课文,理清情节。
师:这几只小动物都这么可爱,你最喜欢哪一种小动物,你为什么喜欢它?你能把它说的话和它的做法读给大家听吗?
生:我最喜欢小兔子,因为它蹦蹦跳跳的真可爱。(接着读小兔子说的话和做法。)同学们,我读的`怎么样?
生:不好。你读的不流利。
生:你读的没有感情。
师:老师也想和同学们比一比,请同学们也给老师评一评,好不好?
生:(兴奋)好。
师:(读课文)
生:(给予掌声)
师:谁能比老师读的还好?你们先练练兵。(学生先练习朗读,再指生读课文。)
师:你比老师读的还好,老师甘拜下风。
学生依次汇报喜欢的小动物)
四、图文对照,深入理解。
师:几只小动物知道同学们这么喜欢它们,今天,它们也来到了我们的中间。
(多媒体放映书中小黄牛栽树彩图及动画片)
师:这幅图写的是文中哪个自然段的内容?通过看图,你看到了什么,想到了什么?
生:这是文中第一自然段的内容。我看到了爱护树木,小黄牛是个爱护树木的小动物,我也要向小黄牛学习,做个爱护树木的好孩子。
(多媒体放映书中五只小动物摘叶子的彩图及动画片)
生:这是文中2至8自然段的内容。我想,这几只小动物不应该因为自己喜欢就去采树叶,应爱护树木。
(多媒体放映书中小黄牛目瞪口呆一幅图)
生:这是文中第9自然段的内容,小黄牛一看小椿树一片叶子也没有了,惊得目瞪口呆。
生:小椿树对小黄牛说:“快救救我吧!”
五、自编自演,形象生动。
师:老师知道同学们不仅想象力丰富,而且还具有很强的表演才能,就请同学们当小导演,把这个故事排成课本剧,以小组为单位,先说说怎样演。
师:谁能到前面演,其它同学当小观众,评出最佳演员。
(生惟妙惟肖的表演)
六、总结全文,回到整体。
今天这节课,你们学的快乐吗?今后你会怎样做?你还想知道些什么?
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