《神奇的鸟岛》的语文课堂教学设计
教学目标
1.运用多种识字方法自主学习本课11个生字(包括1个多音字),练习正确美观地书写8个字;参照“我的词语库”自主积累词语。
2.读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
3.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
4.练习复述“鸟岛捍卫战”这个故事。
教学重点
了解鸟岛的神奇之处。
教学准备
青海湖的资料、鸟的图片
教学时数
2课时
第一课时
一、导入。
今天这节课,老师带大家走进一个鸟的世界。
放录像:“青海湖的鸟岛”,学生感受岛上群鸟嬉戏的局面。
板书课题(神奇的鸟岛):想更多地了解这些鸟吗?让我们一起来读读课文吧!
二、学生初读课文。
1.学生自读课文,感知课文内容并画出不认识的字。
2.听录音朗读课文,并留意你刚才画出的字,听听录音是怎样读的。
3.检查学生的识字情况,针对学生不会读的生字,集体记忆。
开小火车认读:
碧、驾、(卷)、巢、斑、迈、颈、鹤、幼、鹰、击
重点指导多音字,扩词区分。
卷juǎn(卷起来)……
juàn(画卷)……
4.指导写字。
岛:注意它的间架结构。
卷:上下结构,下面的“?”要写好。
学生练习写字,写后同桌互相评价,教师点评。
5.学生练读课文,读准带生字的句子,将课文读正确,读通顺。
6.同桌互相“挖地雷”(即分自然段轮读课文,互相指出并纠正错别字)检查读课文情况。
7.指名学生分段接读课文。评价规范:读正确、读通顺。
三、作业。
1.练写本课的生字。
2.练习朗读课文,要求流利、有感情。
3.搜集青海湖鸟岛的.资料。
第二课时
一、检查生字导入。
开火车认读生字,组词练习。
二、再读课文,疏理思路。
1.默读课文考虑:鸟岛神奇在哪里?
2.学生讨论明确:
(1)鸟岛的美丽
(2)鸟岛捍卫战
三、掌握两个重点教学。
1.鸟岛的美丽(鸟多)。
(1)考虑:哪一局部写岛上鸟多?(第2自然段)
(2)读读画画:从哪些地方可以感受到鸟多?
天空中
地上
湖水里
(3)指导朗读。
a.抓住重点词,体会朗读,如“眼花缭乱”、“色彩夺目”、“各种各样”、“小巧玲珑”。
b.边想象情境边感悟朗读。
(4)学生练读。
(5)指名扮演读,集体评价。
2.鸟岛捍卫战。
教学方法:学生自学→复述故事。
(1)自学要求:教师保证充沛的自学时间,学生感受故事情节,理解故事内容。
(2)复述故事:同桌复述→小组内复述→选出代表到班级汇报。
(3)听了故事,你有什么感受?你想对鸟岛上的鸟说些什么?(群鸟勇敢、团结)
(4)带着刚才对群鸟的情感练习朗读。
3.回到课题,理解课题。
神奇的鸟岛(总结鸟岛的神奇)
4.整体感悟,朗读课文。
四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.你家养了鸟吗?请观察并描写一种鸟。
-
《海滨小城》评课稿(5篇)
《海滨小城》评课稿1今天的听评课是郑老师讲授的《海滨小城》。这篇课文条理十分清楚,先写海滨,再写小城。写海滨由远到近,先写大海,然后写海上的船舰和渔民、战士,再写海滩。写小城,先写家家庭院都栽了很多树,再写公园里的大榕树,然后写干净的街道。每介绍一处地方的...
-
【荐】《圆的认识》评课稿9篇
《圆的认识》评课稿1本次教研课听了姚老师上的《圆的认识》一课,这节课教态自然,教学语言精练,取得了良好的效果。听了这节课之后,我进行了认真的反思:1、以学生为本,以自学为主,教师适当指导。圆是一种常见的平面图形,也是最简单的曲线图形,这节课要让学生了解圆的概念...
-
小学四年级教学的故事
小学四年级教学的故事1一、阅读教学的共性根据新课标的要求,阅读教学要体现现代教育理念:1、要重视学生在阅读过程中的主体地位,一是重视学生阅读过程中的主体地位,要激发学生的阅读兴趣,要保证学生阅读过程中的主体地位,文本的意义是学生在阅读过程中自行发现,自行建...
-
教研《认识平行四边形》听课评课稿[优秀]
作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。我们应该怎么写评课稿呢?下面是小编精心整理的教研《认识平行四边形》听课评课稿,欢...