小学语文阅读教学的探讨
一、保持学生对于阅读的好奇心
我们都知道,只有对于某一方面的知识有一些好奇,便能够促使人们对于这方面内容的学习。因此,好奇心也是学生学习文本知识的力量,如果学生对于这方面的知识没有好奇的心理,而又面对其他的学习作业,学习起来是十分辛苦的。所以,只有让学生保持对于文本阅读的好奇心,学生非常渴望获取这方面的教学活动,非常积极地参与其中,在这个时候,学生的想象能力得到充分使用,自然就能够取得不错的学习成果。所以,在小学语文的教育活动中,语文教师要让学生保持对于文本阅读的好奇心,让学生自然地接受知识的学习,才可以顺利进行阅读教学的活动,学习成果自然更佳。
二、分角色朗读形式的`使用
朗读有其独特的魅力,借由声音将文字表达不出来的东西来表达,可以带领人们更好地体会文本的思想感情,也能让学生更加投入于文本阅读中。所以,小学语文教师可以在课堂上进行分角色朗读的活动。这样的教学活动能够很好地培养学生的朗读习惯,让学生与作者彼此产生共鸣,彰显语文文本的魅力,不但能够帮助小学生学习更多有趣的词语,还能帮助学生更好地领会文章的思想内涵,从而促进学生阅读技能的提升。
因此,语文教师要在教学过程中使用分角色朗读的形式,让学生更好地懂得文本想要表达的东西,促使其阅读水平的提高,如《三袋麦子》这门课时,让学生根据不同的角色来进行朗读的教学活动,把握好小猪、小牛以及小猴的特征,形成这样的对话场景,让他们使用独特的语气来进行对应的朗读。在教学的过程中,教师可以让学生自己采用多种不同的朗读方式,必要时教师也要进行适当地指点,给出肯定的评价,来改善学生的阅读情况。
三、重视学生的自我思考
在阅读的过程中,教师也要注重指引学生的自我思考,让学生更好地参与阅读活动之中。没有思想的阅读活动是无意义的,不能领会到文本真正的思想,也不能够很好地体会到文本中包含的深刻的情感。所以,小学语文教师能够帮助学生发挥出他们巨大的想象力,获得更多深刻的理解,进一步打开学生的阅读视野,也能够让学生积累许多的语言素材。
综上所述,阅读在语文教学活动中扮演着重要的角色,想要提升学生的阅读技能是一项重要的任务。学生在学习的过程中需要接受教师的阅读教学,重视学生的自我思考,让学生保持对于阅读的兴趣与自信心,制定合理的教学方案,也可以使用分角色朗读的教学形式,帮助学生提高他们的语言能力,还要关注学生的自我思考,发展他们的阅读技能。
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