《蜜蜂引路》的评课稿
《蜜蜂引路》是一篇很简短的课文,记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线,利用蜜蜂作向导,终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察,认真思考的人。
在教学中,我老师播放一种声音,提问:听老师给你买带来什么声音?
观察 “蜜蜂”2个字,你有什么发现?分析字形。然后提问:看着课题你想到了什么?黄老师引入课题的方法很好。接着老师知道学习生字词,用什么办法记住这些生字。教师在指导学习第一课时比较落实的,发展了形象思维,激发了学生学习生字的兴趣。
个人认为,在授课中,黄老师有一些需要注意的地方。
1“拿出笔,伸小手书空”,这句话对学生来说指向不明。
2、“弓”字的笔顺光是口头述说还不够,有些差生不一定学会,应该用粉笔在黑板书写比较好。
3、学习要求提出后,让学生自由读课文,听不到朗朗的读书声。教师是否可以指导让学生边读边想,边做记号,在初读课文时,有些字词就可以理解。
4、理解了附近一词的意思后,让学生说附近有些什么?应该指导学生说完整的话,这是低年级要求中必须做到的。
5、列宁的“宁”既然学生颠倒了还有一个读音,老师应该在黑板上板书另一个读音在什么情况下读第四声,什么情况下读二声。
6、在指导读音时,要关注方言与普通话的区别的重点字词:蜂 引等。对于学生掌握不了的,教师要指导学生数笔画,记住字形。
总的来说教师教态亲切,自然,不过在本节课中,我个人觉得黄老师对于字音的`教学不够过关,字形的认识环节不够到位,在字义上把握不够准确,重难点有点忽略,应该回到语言环境中去理解。识字教学两方面,高效课堂是课堂上教师和学生的行为的体现,让学生参与到学习活动中去。而黄老师对教学内容的安排,比较粗略,比较泛化。识字习惯、识字兴趣、识字要求、识字方法还有语言的积累都是教师要把握好才行。识字有特别的策略,要求细化明确。如果能够尽量做到以上这些,那么本节课就是成功的。
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